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田林四小

《写给天堂的一封信》活动案例

 田林四小  刘颖

活动背景:

1、              结合抗日战争胜利六十周年对学生进行民族精神、爱国主义的教育。

    2005年是抗日战争胜利60周年,我校抓住这一契机,对学生开展民族精神、爱国主义的教育。在抗日战争和解放战争时期涌现了许多的民族英雄,他们为了祖国的解放事业,抛头颅洒热血,通过对他们的英雄事迹的了解,让学生体会到什么是真正的英雄,让他们感受到什么是真正的民族精神,从而由衷地产生敬佩之情,并将这种感情以信的形式进行表达——《写给天堂的一封信

2、              结合小学语文第七册作文《给××的一封信》,让德育活动走进课堂,与课堂教学紧密结合。

   《给××的一封信》是小学语文第七册的一堂作文教学课。写信

  在现在这个时代似乎显得有些落伍,但是写信恰恰能够表达许许

  多多无法用语言、用网络表达的感情,为了让学生认识到这一点,

  教学中就必须找到一个好的载体,而“抗日战争胜利60周年”主

  题活动就是一个最好的载体,两者相结合,使德育活动与教学活

  动紧密结合,互相渗透,相辅相成。

活动目的

1、             了解抗日战争和解放战争的历程。

2、             知道一位抗日英雄的生平、故事;体会他的精神;学习他的品质。

3、             学会写信的正确格式。

活动过程

一、从歌曲中开始了解。

    利用开学典礼,精心安排,通过《大刀进行曲》,《歌唱英雄王二小》、《闪闪的红星》、《春天的故事》这一连串的歌曲和相关的故事,让学生初步了解抗日战争和解放战争的历程,把学生引入活动主题。在这之后,通过各种媒介(如:影视、歌曲、故事,网络等)让学生进一步了解抗日战争和解放战争的历程和意义。

二、和伙伴们一起寻找

让学生小队为单位,通过各种方法和途径收集抗日战争和解放

战争中英雄的资料。可以是图片,可以是故事,可以是歌曲,也可以是网络上找来的,可以是书中看到的,可以是听爸爸妈妈讲的等等,进行全方位的收集,并把收集到的资料加以整理,进行各种形式的交流(编辑小报、开展故事会,进行图片展等)。学生通过这些实践活动,切实了解了了解抗日战争和解放战争的历程,看到了英雄身上的那种真正的民族精神,被这种精神深深打动。同时加强了学生之间的团队合作精神。

三、寻找自己心目中的英雄

    确定一位自己最敬佩的英雄,可以是一个人,也可以是一个群体。对自己这个“心目中的英雄”进行更进一步的了解。详细了解他(他们)的生平,他(他们)的故事。并将所有关于他(他们)的资料编辑成册,进行展示交流。在这一过程中,每个学生都有了一个既定的目标——自己心目中的英雄,在这一深入的了解中,学生们与他(他们)直面相对,更深切的感受到这些英雄身上的那股爱国的的精神和力量,更被这种力量所感染。

四、书信传真情。

    结合小学语文第七册作文《给××的一封信》一课,在课堂上教会学生写信的正确格式,告诉学生,写信是最能传情达意的方法。让学生以写信的方式对心中的英雄说说自己的心里话,表表自己对他的敬佩。题目为《写给天堂的一封信》。由于有了之前的大量的调查、交流作铺垫,学生已有了深切地体会,在此基础上,学生地真情实感自然从笔尖流露,也许不是很流利,但很真实;也许不很完美,但很自然;也许不很成熟,但很让人感动。

五、放飞思念。

学生交流自己写的信件。将信系在氢气球上,怀着对英雄的敬仰与思念放飞气球,让气球载着这份思念和敬仰,越飞越高。

活动实施效果

通过整个活动,学生在实践过程中,为自己找到了一个榜样,并从这个榜样身上,体会到了真正的民族精神,这使爱国主义教育不再是一句口号,而化作了一种内在的动机和行为。同时,与课堂教学相容和,使德育活动更具有实效性。

学生通过小组合作,对收集信息的筛选,逐渐确立“心目中的英雄”,从英雄事迹中体会到爱国心,民族魂,运用已掌握的知识,通过书信的形式抒发自己的敬佩之情。该活动方案将爱国主义教育有机地糅合在德育教育的过程中,使活动更加有真实性,生命力和实效性。