位育高中
挖掘德育基地丰富内涵 探求民族精神教育途径
《上海市学生民族精神教育指导纲要》（试行）中明确指出：课内、课外两大体系是实施民族精神教育的载体。课外实践活动是学校民族精神教育的重要环节。近年来，我们针对高中阶段学生的特点，立足社会教育基地，有计划、分层次的开展以弘扬传统文化、追寻民族精神为主要内容社会实践活动，取得了一定的效果。
我们的主要做法是：
一、参与社区德育基地的共建，充分发挥德育基地的阵地作用。学校投入专项资金参与邹容墓纪念公园的建设，又开辟了黄道婆念纪馆的德育资源。这些德育基地的完善，一方面成为重要的社区资源，另一方面也成为学校的重要德育基地。目前，学校高一哲学学科已经完成了对革命烈士邹容的课程整合，利用政治课和班会课扫墓祭拜的形式对高一学生进行胸怀天下、无私奉献的理想教育。向黄道婆纪念馆定期派出学生讲解员，利用参观的形式对学生进行勇于创新、助人为乐的社会责任教育。这些社区资源已经成为位育学生日常主题活动的主要场所，成为学生发扬民族精神、继承、选择、整理传统文化，并且不断创新的重要舞台。
二、“追溯历史，缅怀先烈，明确责任，亲近文化”为主题的社会考察活动。
南京是一坐历史古都，是一个人文荟萃的城市，更是一个记录着中华民族惨痛历史的地方。有的历史事件不仅仅是一些文字的记录，而应该成为我们这个民族的记忆，应该在我们一代代中国人的身上得到延续。为此，学校决定于2005年12月和2006年4月组织高二、高一年级全体学生赴南京进行社会实践考察活动，组织学生对南京的历史、文化、建筑、教育等领域进行了全面考察。通过考察，学生增长了阅历，了解了历史，更是获得了很多平时没有的体验。特别是高一年级在整个活动中，参与活动的所有老师和同学都保持着积极乐观、严肃、认真的态度，认真参与，尤其在参观游览时，近600人的团队浑然一体，活泼而不失庄严，文明有礼、井然有序，为古城南京增添了一道条靓丽的风景线，由此引来了南京教育电视台的注意，他们采访了学校任校长，参加了我们雨花台前的大型祭奠活动，并全程跟踪了一个课题小组活动，于当天晚上在江苏省教育电视台予以了报道。《新闻晨报》自始自终地跟踪报道我们南京之行，《中学生报》记者全程随同。
为了确保考察活动的顺利有效进行，学校专门成立了领导小组，分工明确。做了大量前期准备工作。如：前期的动员和培训；班级自由分组，选择课题，小组分工；制定计划等。这些前期准备工作为实地考察提供了有利的保障。在实地考察过程中，同学们以小组为单位按原定的计划进行了实地考察。有去大学的，有去中学的，有去书店的，有去总统府的，有去长江大桥的，有去敬老院的，有去江苏省昆曲院的，有去地铁站的，有去残联的，有去紫金山天文台，有去明孝陵。在活动中同学们遇到了很多的困难，如：地铁站工作人员的不配合至使学生的调查很难展开，但同学们及时
通过组织南京的社会考察活动，我们有以下收获：
1、初步了解完成一个社会考察课题所需要完成的工作；培养了学生的科研意识；
2、对南京古城的历史文化及人文文化有了进一步的了解，领悟了中华民族文化的魅力，增强学生对中华民族文化的自信；
3、亲身体验了历史对南京带来的影响，对学生产生强烈的教育和震撼，增强了学生爱国主义的责任意识；
4、增强了外出经验，提高了生存能力；
5、增强了吃苦耐劳的精神，提高了团队合作的意识；
6、锻炼了独立工作能力，提高了与人沟通的能力；
7、增进了同学之间的了解，学会关心他人，加强了班级的凝聚力；
8、开拓了眼界，了解了社会的现状，增强了服务于社会的意识；
9、增进了师生之间了解和友谊；
此外，我们还利用龙华烈士陵园组织高三年级举行毕业典礼和十八岁成人仪式；组织学校志愿者服务队定期到华径敬老院等社会服务基地开展活动；组织素质教育实验班的同学赴井冈山和延安开展实践活动。
本学期，我们正认真总结经验，积极勾划围绕团建，结合学科，分层推进的德育基地活动序列，即以团支部为单位，开展社区德育基地日常建设，以政治、历史、语文学科为主打，进行社会教育基地的定期活动，以南京、北京、西安等地为依托，探索多功能的大型考察实践活动。
上海市位育中学
