樱花中学
历史的沉思
——记樱花中学九年级南京爱国主义教育基地考察活动
樱花中学 韩艳焱
一、活动背景
1、学生情况
我校为市级小班化试点学校，每班学生人数在三十人左右，小班化的师资和教育环境为学生多维能力的提升、自身个性的凸现提供了支持平台。但拘于公办初级中学生源的局限性，学生课堂以外的实践能力较差、应变能力薄弱等情况同样客观存在。学生不仅仅只从课本中汲取知识，更应该让他们从实践中去体验、提炼，这样直观感受所得将让他们受益匪浅。
2、活动缘起
现在的学生对历史的认识往往只来自于课本，而且优越的生活环境很难让他们意识到在上个世纪初我们中华民族经历怎样的苦难才有如今的幸福生活。而南京大屠杀这一事件，将历史的沉痛淋漓尽致地展现在我们面前。作为学生应当牢记这段历史，热爱祖国，热爱中华民族，并对生命的意义和价值进行思考。与此同时《南京大屠杀》是语文学科中一篇重要的课文，但只靠课在课堂上的讲解很难让学生留下更为深刻的印象。我校组织九年级学生考察南京爱国主义基地，让学生对中国历史及南京大屠杀这一惨绝人寰的杀戮事件有更为感性的认识，在回顾历史的同时，将这一考察活动与思品教育相结合，让学生们牢记：不忘国耻、立志成才。铭记历史的教训，才能以史为鉴，奋发向上，开拓创新。从而激发出学生的爱国、强国的热情！
3、预期效果
通过此次实地考察活动，让学生们对历史事件有更为感性的认识，和更为深刻的印象。透过对历史的回顾，使学生联系自身、联系我们整个国家、整个民族作更进一步的思考，激发出热爱祖国的情怀，增强学生们的民族荣誉感，促进学生们对生命意义、生命价值的理解。
二、活动组织形式：
此次南京爱国主义教育基地考察活动时间为两日，参加考察的学生为九年级学生。
1、中山陵参观考察
中山陵是我国伟大的民主革命先行者
2、雨花台烈士陵园 ——瞻仰仪式
——入团仪式
在雨花台烈士陵园，许多树木的依傍下，陈列着127位革命烈士的英雄事迹。我校学生登上主峰，在革命烈士纪念碑前，开展了缅怀革命先辈的瞻仰仪式和新团员入团仪式，整个过程都是由学生策划、组织和安排。（教师提供参考意见）
仪式分为八个步骤：
第一项：学生主持：宣布“缅怀先烈，开创未来”初三年级南京社会考察暨瞻仰革命先辈及新团员入团宣誓仪式现在开始；
第二项：请学生代表为烈士纪念碑敬献花篮，全体师生向革命先烈默哀。（播放国际歌）
第三项：学生代表宣布新团员名单；
第四项：全体新团员出列，由校领导
第五项：校长带领新团员在团旗下宣誓；
第六项：新团员代表发言；
第七项：校长为全体同学提希望和要求
第八项：全体师生瞻仰纪念碑。（播放国际歌）
至此瞻仰仪式和新团员入团仪式完毕。由于整个过程都是由学生自主策划和安排，从而使学生们对自己承载的历史责任更具一份使命感。
3、三十万遇难同胞纪念馆——纪念南京大屠杀
学生们参观的最终站：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，这是此次南京之行最为沉重的的地方，也是学生们开展自主学习、考察的重要的地点。考察的形式仍然是每班自行分小组进行。但这一回，学生们不单是以“小学者”的身份记录观察到的内容，同时还以“小记者”的身份，访问其他的参观者。每个小组在参观纪念馆之后，拟定采访问题，随机地采访身边的其他人。每组自行安排一位小记者和记录员。学生们自定采访人数和采访形式，可以是针对一位采访者开展深入的访谈，也可以就同一问题，采访多人。开展时间较为灵活，由小组在参观过程中自主安排。
参观过程结束后。每个小组就参观和访谈的情况形成自己小组的考察报告：各个班推选一份较为出色的报告，在年级中开展交流和讨论。通过学生自主地考察和学习，想必学到的不单单是历史知识，他们得到更多情感的体验和心灵的共鸣。
整个考察活动都尽可能地调动学生自主学习的积极性。其中：中山陵考察活动、瞻仰革命先辈、入团仪式、南京大屠杀遇难同胞纪念馆的参观学习等是由学生以小组、团体的形式自主安排。由于自身的主动参与，同学们不仅晓之以理更加动之以情，并对人生观、价值观有一定的思考。从而达到了我们此次活动的目的。
三、实施策略
1、教师方面
A. 活动前期策划和准备：
（1）拟定活动题目：缅怀先烈、奋发学习
（2） 确定活动对象：初三全年级全体师生
（3） 确定活动目标：加强未成年人思想道德教育，帮助学生树立良好的人生观，增强民族自尊心和自信心以及爱国主义情感。
（4）制定活动过程与方法：中山陵参观考察、雨花台烈士陵园：瞻仰革命先辈及新团员入团仪式、参观三十万遇难同胞纪念馆（看万人坑、历史图片等）
（5）准备考察活动所用物品：鲜花圈、挽联（瞻仰先辈）、团旗团徽、国际歌、播放设备（入团仪式）等
B.活动过程中的安排
（1） 提供活动技术支持：在参观时有导游给予介绍和讲解。
（2） 给予学生必要的指导：指导学生组织安排瞻仰仪式及入团仪式、指导学生完成考察报告、参与学生对考察内容的讨论和交流、对学生考察报告进行必要的点评。
（3） 贯穿活动设计思想：通过南京考察活动使学生们的心灵受到震撼，激发鼓舞学生学习的积极性，从而明确振兴中华的使命。
2、学生方面：
A.活动前的准备工作：
（1）明确活动思想：继承先烈遗志，激励自己奋发学习，为报销祖国打下扎实的基础。
（2）预知活动情况：中山陵考核活动，分小组记录考察景物、汇总交流。雨花台烈士陵园瞻仰烈士、举行入团仪式。三十万同胞遇难纪念馆参观活动，分小组参观后，以小组为单位采访其他参观者，并以小组为单位完成参观考察及采访报告。此次活动中的分组采用异质小组的分组方式
（3）知识准备：学生在去南京前，自主查找相关考察点的历史背景资料，了解相关知识，熟悉考察内容。
（4）做好出行前各种准备工作。
B.活动过程中的安排：
（1）学生按计划开展各项考察、实践活动。
（2）对开展的各项活动进行及时交流讨论。
（3）每项活动要求学生自主学习、自主探讨，促进学生思考，形成自己的观点
四、实施效果：
1、 本次南京爱国主义教育基地考察活动凸现了学生的自主性，无论是中山陵的考察活动还是雨花台烈士陵园瞻仰活动、新团员入团仪式以及三十万遇难同胞纪念馆参观活动，基本上是由学生自行组织、安排和开展。学生们形成自己的考察报告，并积极主动地参与交流讨论，收获非浅。
2、 作为一次与学科相结合的实践活动，学生们通过对历史景点的考察及各项活动的开展，加深了对南京大屠杀等历史事件的了解。许多学生对南京以及中国的历史有了更为感性的认识。这些认识比教课书上更为鲜活，更令人印象深刻。这在某一程度上而言，比课堂教学效果更好。
3、 作为一次德育实践活动，学生们在获得丰富知识的同时，激发学生爱国意识和民族意识，更对自身的人生观、价值观做出了一定的思考。许多学生在总结中写出类似这样的话语：“虽然，我们祖国已经处于发展中国家的前列，我们国家已经是联合国安理会五个常任理事国之一，但是，我们不可以忘记中国人曾经受到的凌辱，不可以忘记中国曾经所受的蹂躏。正是这些，激励着我们好好学习，为发展壮大祖国而努力。”可见，此次的南京之行，让学生充分、自主地意识到自己肩上的历史重担——继承革命传统、传承先辈遗愿、振兴中华民族！
五、总结反思：
本次南京爱国主义教育基地考察活动取得了不错的效果，学生们通过自主参观、考察景点、组织安排活动，获得了丰富的书本外的知识、加深了对历史的理解、铭记历史给予的经验教训，写出了一篇篇出色的考察报告。与此同时，一幅幅历史记录照、一块块先烈的墓碑、带给学生强烈的震撼，促使他们牢记那段屈辱的历史；激发他们对祖国、对民族的热爱之情；更加激励他们奋发努力，好好学习，为创造祖国新未来而奋斗。
虽然此次实践活动取得了令人满意的效果，但在活动过程中仍然存在着一些不足之处：
1、行程安排密度过高，使得一些活动开展有些仓促，致使活动效果受到到影响：如雨花台烈士陵园瞻仰仪式与新团员入团仪式。这原本是两个仪式，但由于时间较紧，所以将这两者合并在一起进行。但我们似乎更加注重了入团仪式的过程，而烈士瞻仰仪式则被分为两步安插在入团仪式的开头和结尾。这会使一些学生误以为瞻仰烈士只是入团仪式的序曲或收尾，而且学生和教师的发言更多的围绕新团员展开，对先烈的缅怀之感、之情，并为得到充分的抒发。
2、由于学生平时较少参加社会实践活动，对于自主考察、参观、组织和安排活动等方面有着局限性。比如：中山陵的考察活动中，学生以分组形式对考察景点进行记录。在没有老师等其他人员的帮助下，学生们往往产生困难，不知该地点是否要记录下来或对记录的内容缺少相应的知识背景。这些困难都对之后进行的集体讨论产生了影响。同样的情况也发生在完成参观考察三十万遇难同胞纪念馆的考察报告上，学生们往往困惑那些内容该在报告中详细讨论。由于报告是由小组共同完成，因此综合小组成员的意见也成为了小组报告的难点。
针对以上的不足，我校在今后的实践活动上会尽量予以弥补，在开展类似的活动之前，做好更为完善的准备工作：使行程安排更加的合理；让学生们做好更为充分的准备工作如，背景资料的收集、知识的准备、同学间团结协作、相互分工等。通过对此次实践活动的总结和反思，我校一定会在今后的活动中取得更好的效果！
