徐汇区小学《品德与社会》名师工作室新学期研修计划

秦红20130218

     新学期，在十八大精神引领下，认真落实名师工作室功能，以“教师在课堂中成长”为培训理念，通过“学习、实践、研究”三位一体的培训模式，“关注能力培养，提升育人价值”为主题，不断提升学员的育德能力和人文素养。主要工作如下：

一、        聚焦课堂，人人上课，开展第一轮教学研究

根据区名师工作室的三大任务：加强师德素养培养、加强课堂教学研究，加强教学风格的塑造，本工作室以课堂教学研究为中心，促进其他两项任务的完成。因此，本学期工作室积极鼓励学员们认真学习研究新一轮《课程标准》，认真钻研新修订的教材、研究自己和学生，开展课堂教学的实践探索，聚焦“备课、上课、作业布置”等课堂教学环节，专家参与，进行单元式集体备课与上课，发挥团队的集体智慧，互帮互助，争取人人新学期上一堂优质的研究课，撰写一篇教案，完成一篇课后反思。

二、        认真反思，开展研究，撰写教学研究论文

工作室与时俱进，将原先的“凸现育人价值，提高小学品德与社会教学有效性的实践研究”项目调整为“关注能力培养，提升《品德与社会》学科育人价值的实践研究”，旨在与市二期课改的研究方向更为贴近。另外，市教研室正着力于“中小学思想政治（品德）教学分级梯度目标、能力要求、优秀案例及评价范式研究”的研究。《品德与社会》各年级教学目标和学科能力要求的分层递进和有机衔接的的研究成为当前本学科的主攻方向。因此，我们的研究也符合我们学科建设的需求。为了做好此项研究，我们需要做好以下几方面的工作：

1、专题选择。目前，我们归纳了品德与社会学科的核心能力包括信息的收集、处理与运用能力；交流合作能力；辨别是非能力；生活自理能力；学生的亲身体验、社会实践能力等六大能力。工作室成员要围绕总项目，每人选择一种能力开展专项研究。

2、信息搜集。要总结教学经验，搜集相关研究素材。每位学员根据自己的研究定位，从目标的定位、内容的选择、途径与方法的使用、资源的开发与利用等角度，总结《思想品德》课程二期课改和落实“两纲”的实践经验，搜集相关论文，形成相关情报资料综述。

3、教学实践。每位学员聚焦研究专题，积极开展日常的教学实践研究，形成教学反思好习惯。积累典型课例，搜集相关信息，形成问题链。

4、听课评课。在活动中，学员围绕研究专题，积累属于自己和同伴独特的、最鲜活的论文素材，撰写教育经典小案例。

最后，在此基础上，在专家指导下，几易其稿，形成一篇高质量的优秀论文。

三、        加强自学，拓展途径，提升人文素养

本学期，工作室继续开展优秀影视观摩活动，不定期组织一些优秀影片供学员欣赏。读书以提供书目的方式，鼓励学员自我研修。自己撰写读书心至少一篇，发至博客上交流。

附：2012学年第二学期区《品社》名师工作室研修内容一览表