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《光合作用和呼吸作用的影响因素及其应用》教学设计

课题:《光合作用和呼吸作用的影响因素及其应用》

科目:生命科学

教学对象:高一

授课者:任红叶

一、教材分析

   《光合作用和呼吸作用的影响因素及其应用》是沪科版《生命科学》第四章第二、三节的内容,在同学们学习了光合作用和呼吸作用过程的基础上引入的。本节知识是理论与应用结合的一个新高度,通过理论与应用的结合体现生命科学的核心素养。本节不仅在全套教材中起着承上启下的重要作用,而且也与日常生活密切联系,是生物学应用在生活上最易触及的体现,既可提升学生们对生物知识的兴趣点,又可使学生们理解知识运用的可贵性。

二、学情分析

本节知识为学生日常所熟知的常识,只是无法用专业的理论来分析,因此上课引入课题并进行呼吸作用和光合作用过程的回顾,为后续的教学开展做铺垫。

、教学目标

说出影响光合和呼吸作用的因素在实际生产中的作用。

经历探究和交流讨论过程,说出光合作用和呼吸作用的过程与实质及其影响因素影响的各阶段。

经历光合作用和呼吸作用的分析过程,加深理解物质和能量的关系,进一步了解科学与生产、科学与生活的关系,激发学生学习兴趣,体现出生命科学学科素养的养成。

四、教学重点难点

说明光合和呼吸作用的影响因素,并通过专业知识加以描述,以及应用到实践解决问题。

五、教学方法:

分析法、归纳法等。

六、教学准备:

学生:对知识进行相应的复习。

教师:准备并搜集资料制作多媒体课件。

七、教学流程

八、教学过程:

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、光合作用过程与影响

1.引入课题

 

 

2.引入影响因素图形

PPT图片)

 

 

 

 

 

二、呼吸作用过程与影响

1.问题引入课题

2.引入影响因素图形

PPT图片)

 

 

三、光合作用和呼吸作用综合分析和应用

1.问题引入

 

2.引入影响因素图形

PPT图片)

 

 

 

以情景问题引出教学课题—光合作用

 

1.以图形展示影响因素(PPT图片:光照强度、温度以及二氧化碳和光照强度影响图)

2.引出例题,验证掌握情况

 

 

1.问题引入—呼吸作用

 

2.以图形展示影响因素(PPT图片:氧气浓度、温度影响图)

 

 

 

1.引入两图的联系

 

 

 

2.以图形展示呼吸作用和光合作用的联系

 

3.综合应用

 

 

填写光合作用的过程

 

观察、思考、叙述分析过程

 

 

 

分析作答

 

 

 

填写呼吸作用的过程;

 

观察、思考、回答、表达、交流;

储存场所条件设计

 

 

观察并将两图串联,并分析图形蕴含的内涵信息;

 

实际图形分析并讲解;

 

讨论、分析并作出合理的方案

 

 

巩固旧知,为下面的导入做好铺垫。

 

引导学生团队合作能力,自主回答和理解问题,提升学生分析图形、语言表达能力;体会知识应用的过程。

 

 

 

巩固旧知,为下面的深入做好铺垫。

 

通过让学生观察、思考、分析等,提高语言表达、信息交流、资料分析、逻辑思维等的能力

 

让学生在观察、思考、分析过程中,学会总结、观察出图形背后的联系,透过现象看本质,提高语言表达、信息交流、资料分析、逻辑思维等能力

九、板书设计