课程教学研修中心
　　课程教学研修中心主要发挥研究、指导、评价、研修、服务五大职能。这“五大职能”是课程教学研修中心工作的核心，是衡量区域课程教学研修中心工作成绩的主要标志。

　　一、加强教学研究引领学科发展

　　1、从教育教学实际出发，开展教育思想、教学理论、课程标准、课程结构、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等方面的应用研究，努力体现中小学教育教学规律，引领学科发展，促进区域内学校的教育教学质量不断提高。

　　2、围绕教育教学中心工作和改革的重大实际问题及热点、难点问题开展教学调研与研究，为教育行政部门、基层学校提供建议和方案，为领导决策提供咨询服务。

二、推广研究成果指导区域教学

　　3、组织开展教育教学改革实验，探索教育规律，总结提炼教育教学研究成果与教育教学实际过程中发现的典型经验，通过多种形式推广教育教学经验，推动教学改革提高教学质量。

　　4、组织、指导多层次、多种形式的区域和校本教研活动，引导广大教师树立正确的教育观念，丰富教学技能，执行教学计划，钻研、掌握学科课程标准和教材，不断改进教学方法，提高教育教学效益。

　　三、落实质量评估促进学校发展

　　5、建立教学质量分析、评估与反馈制度。研究并改进区域教学质量监控方法，对测试命题进行指导和规范，承担区域教学质量监控测试命题工作，组织测试评卷和进行质量分析，结合教学调研，对区域内学校的教学质量进行评估，推动学校质量保障体系建设，促进学校发展。

　　6、组织评审教学与研究成果，推动骨干教师与名师队伍建设；组织学生参加市级学科竞赛和科技活动，推动创新人才的培养。 四、做好研修工作促进教师成长

　　7、实施“教研修一体、四元协同”的研修，探索提高中小学教师队伍整体水平的科学途径。开展区校联动的教研活动课程化实践，开发建设教师研修课程。

　　8、组织开展学科教师的专业培训、经验交流与研讨活动，交流、推广先进的教育教学经验，切实提高学科教师的专业教学水平。指导开展校本研修活动，充分发挥校本研修在促进教师专业化成长方面的重要作用。 五、搭建沟通桥梁提供专业服务

　　9、根据实际，对区域内中小学（幼儿园）执行课程标准、教学计划和使用教材提出建议，为教育行政部门、学校和教师决策提供服务；为学校搭建沟通交流的桥梁，形成教学研究的共同体，教师共同提高服务。

　　10、组织收集、管理、传播先进的教育思想理念与技术，介绍新的先进教育教学经验和课程教学改革经验，推广先进课程教学改革成果，为教育行政部门、学校和教师提供专业思想、专业技术、专业资料与信息咨询服务。 课程教学研修中心下设学前课程教学研修部、小学课程教学研修部、中学课程教学研修部及教育评估研究室。

教育发展研究中心
　　教育发展研究中心主要发挥研究、培训、指导、普及、管理、咨询六大职能，中心通过这“六大职能”的发挥，增强中心对学校发展的指导力，通过提升指导力，助推区域学校坚持立德树人，发挥科研先导作用，促进学校内涵发展。

　　一、研究

　　1、定期开展调研，及时发现中小学普遍存在的德育与科研的经验与问题。

　　2、做好市区级德育重点课题及德育综合改革项目的研究，破解区域及学校德育工作的瓶颈问题。组织并且承担区域性重大教改实验项目的研究，发挥教育科研实验研究功能，为教育发展提供科学的论证。

　　3、承担徐汇教改实验区的学术工作（如中国教育学会徐汇教改实验区）。

　　二、培训

　　4、做好班主任、心理健康教育、家庭教育指导、少先队、德育科研等各条线的教研工作，建构区域德育内容体系，积极探索教研修一体的教研模式。

　　5、开展区域分层分类的德育梯队培养及教育科研队伍建设，提升学校德育教师及学校教育科研负责人的群体专业化水平，促使一批德才兼备、专兼职结合的德育与教科研骨干教师脱颖而出。

　　三、指导

　　6、指导学校开展以立德树人为根本任务，以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育为重点，紧扣时代发展与区域德育工作实际需求，开展德育工作德育工作，不断提升德育的针对性、实效性、生动性与感染力。

　　7、指导基层学校从学校、教师和学生发展的现实问题出发，开展教育科研和德育百题的各项课题研究，帮助学校和教师解决教育教学中的关键问题和突出问题。

　　8、指导基层学校开展校本教育科研、校本德研的管理、实施等各项工作，形成有效的校本科研、校本德研的运作机制，保证学校教育科研工作与德育工作的科学、有效开展。

　　四、普及

　　9、引导学校、教师形成“以德立校”、“科研兴校”的基本价值取向。

　　10、在全区基层学校普及教育科研、德育方法和教育理论，及时传播教育改革的前沿信息，提高教师科研基本素养、育德意识与育德能力。

　　11、运用课程化、项目化等形式，搭建区级及以上展示交流平台，推广教育科研成果及德育成功经验，提升教育科研成果实践应用价值，示范辐射德育成功经验。

　　12、加强对研究成果的总结和提炼，重点推进研究成果向研修课程的转化。

　　五、管理

　　13、作为区教育局的教育科研管理职能部门，协助教育局开展区域教育科研规划制定、组织实施和协调等工作，建立、完善和实施有关教育科研工作的规章制度，负责开展学校教育科研年检工作。

　　14、组织开展德育及教育科研项目的立项申报、论证、过程管理、结题验收、成果评奖等各项项目管理工作。

　　15、以“三位一体、四元协同”的研修为载体，实施教育科研项目过程性管理，努力构建研究过程与教育教学实践、教师研修一体化的运作机制。

　　六、咨询

　　16、为市区域德育决策及中小学校德育工作发展提供咨询服务，为市区教育行政部门的重大教育决策提供学术咨询服务

　　17、参与区域教育发展规划的研制，开展区域教改重大项目的专题调研和情报研究，发挥育人为本、科研先导的作用。 教育发展研究中心下设学校德育研究部、教育科学研究部及学刊编辑部。


教师专业发展中心
　　教师专业发展中心立足区域教师队伍建设，以学生核心素养发展为核心，以教师专业发展为重心，全面负责区域教师教育规划、实施、评估、研究、管理五大智能。这“五大职能”是教师专业发展中心工作的核心，是衡量区域教师教育研修工作成绩的主要标志。

　　一、构建教师教育课程体系

　　1、整体规划教师教育课程框架，构建教师教育课程体系，开发教师教育培训项目并组织实施。加强见习教师规范化培训的课程体系建设，优化培训内容和方式，提高各学段学科专业的针对性。准确把握不同层次、不同岗位教师的培训目标和学习需求，围绕师德与素养、实践与体验两大类课程，架构全区教师培训课程基本框架，科学设计培训内容。

　　2、研发、设计教师研修项目（课程），组织、协调、指导培训开展，根据项目安排和课程要求，以服务与引领助推教师专业发展。完善培训课程资源开发、实施、评估机制及配套方案，促进课程体系建设良性发展。 二、深化教研修一体化模式

　　3、开展培训质量管理，完善教师教育管理平台的使用，规范教师研训的项目（课程）申报、学员报名、效果评估、学分认定等流程，对培训进行质量监督。在整体构建培训内容和培训模式与机制的基础上引入研修的课程元素。

　　4、加强教师教育资源建设，壮大教师研修师资队伍，拓宽研修渠道，丰富学习资源，重视课程开发、培育、孵化，实现资源共享。

　　三、健全教师培训制度机制

　　5、建立教师研修需求调研机制，促进调研工作的经常化、制度化和规范化。在需求调研基础上，研究制定区域教师培养培训制度、政策，构建导向明确、内容适切、评价科学的“全过程”教师专业发展培训体系和多层次、可选择、高质量的“全覆盖”教师教育课程体系，创新教师专业发展机制。

　　6、明确区校两级研修责任主体和任务，完善区、校两级培训研修质量评估反馈制度，建立研修项目绩效评估反馈机制，保障教师培训质量。完善市、区、校三级学分管理机制，研制校本研修学分弹性占比方案，引导学校科学制订校本研修规划和项目，有序推进年度研修计划。 四、完善干部教育培训体系

　　7、针对不同成长阶段的干部特点与需求，搭建立体式校级干部培养培训体系，即建立“拟任干部——新任校长——在职校长——优秀校长——特级校长——市级、全国知名校长”专业发展序列。优化干部人才储备，加强优秀校长个性化培养，有序推进后备干部培训。

　　8、完善干部培养模式，形成学校中层干部调训、局中青班和任职资格班集训、校长基地跟岗实训、区名校长工作室、校长高研班等梯度化培养模式，满足干部不同阶段的培养需要。

五、促进校本研修指导管理

　　9、 加大对校长、教研组长、师训专管员专项培训课程的开发力度，提升三支队伍参与校本研修课程建设与管理的意识能力。对本区中小学、幼儿园校本研修工作进行过程性跟踪与指导，及时总结经验并推广。

　　10、立足“问题导向、任务驱动、专业引领、合作互动”，完善校本研修制度，制订教研修一体化模式应用的指导手册，全方位指导学校创新设计校本研修活动，逐步形成校本研修内容的专题化、系列化与课程化。 教师专业发展中心下设教师发展研究部、干部发展研究部。

信息资源中心
　　信息资源中心主要承担区域内的网络基础设施和信息化平台的运维，开展教育资源库建设及应用推广，形成为基层学校和教师提供多种信息化服务的创新应用。

　　一、加强徐汇教育城域网的运维管理

　　1、开展对徐汇教育城域网骨干网络和关键节点的运维工作，保障全网从核心层、汇聚层和接入层的连通性、可用性和安全性。

　　2、开展以徐汇教育各门户网站和各校门户网站为重点的区域教育网站运维，持续增强网络信息安全体系。 二、加强应用平台建设，构建徐汇教育资源体系

　　3、与各相关部门联手，加强徐汇教师网暨应用平台的建设与推广工作，以期为教师个人专业发展和学科提升作出贡献。

　　4、合力构建资源平台，统筹规划资源体系，着重信息资源推广共研共享。

　　5、开展教育信息化应用的项目研究，研究学校信息化应用推进模式与机制的创新，有效推进学校信息化教育资源的应用。 三、日常工作

　　6、负责区域内及学院重大活动的摄影、摄像及数字化编辑工作。

　　7、承担区域数字化图书馆的图书资源建设。

　　8、承担学院信息化办公环境的建设与运维，保障学院各类网站正常运行，保障学院信息化设施设备的正常使用。 信息资源中心下设网络运维部、资源应用推广部。


院务中心
　　院务中心是学院党政工作的综合性管理和协调部门，在学院运行系统中履行行政管理、沟通协调、服务保障三大功能，协助学院领导处理行政事务，负责办公服务和后勤保障工作。

　　一、开展学院日常的统筹、协调与整合工作

　　1、协调学院各中心之间、学院与基层学校之间以及学院与外部其它各类组织之间的工作关系。

　　2、负责起草学院工作计划、总结、报告等各类综合性文件文字材料。

　　3、负责组织拟订、修订学院行政规章制度。

　　4、制定学院作息制度和节假日值班安排，协助处理学院内各种突发性事件。

　　5、负责或参与学院内外各类来访者的接待工作；参与做好学院外出交流或出访等公务活动的组织工作。

　　6、负责本院日常工作会议的准备和会议记录工作；参与各类重要会议的策划和准备工作。

　　7、负责学院动态信息的发布，协助或参与学院的各类对外宣传工作。

　　8、负责学院公务用车的管理、调度和使用。

　　9、负责学院法律顾问的聘请、联络和工作协调。

　　10、牵头完成院务、党务公开和综合性统计工作。

　　二、落实学院人事管理和教职工专业发展管理工作

　　1、负责学院教职工人事管理，办理人事调配手续，参与教职工招聘工作。

　　2、负责学院教职工技术职称、等级的评聘工作；负责学院教师资格认定的报批和管理工作。

　　3、做好学院教职工月考核工作，负责教职工学期、年度的考核与评优工作。

　　4、负责学院教职工的工资、绩效、各项津贴的管理和调整以及社会保险的办理等工作。

　　5、负责管理学院印鉴事务，管理和开具学院介绍信。

　　6、负责学院教职工人事档案、专业技术人员业务档案的管理工作；负责学院人事方面的数据统计和填报工作。

　　7、负责学院教职工的各类培训、进修及继续教育的管理工作。

　　8、负责学院各级各类骨干教师的组织申报、培养和实施工作；负责做好各项推优评选的组织和上报工作。

　　三、做好学院文书档案管理工作

　　1、负责完成学院各类档案的收集、整理、分类、保管、统计、利用等，编制检索工具和参阅资料，积极提供档案信息为学院各项工作服务。

　　2、负责上级各类文件的收发、重要文件的登记、分发和处理工作。

　　3、负责学院大事记的编撰工作。

　　四、负责学院的后勤管理服务及财务、资产管理工作

　　1、负责对学院引进的社会化餐饮企业和物业公司进行监督管理，参与大型后勤服务项目的招、投标工作，并及时签订合同。

　　2、负责学校供水、供电设施设备安全运行和巡查工作，负责中央空调、电梯等待重点后勤设备的维修保养工作。

　　3、负责校园环境的绿化、美化、亮化工作，落实学院校园安全、食品安全管理等安全责任制，负责管理维护学院的治安防控设施。

　　4、负责学院的零星工程的安排与管理工作，参与基建工程项目竣工后的验收、接收、移交等工作。

　　5、负责学院年度公用经费支出预算工作，做好资金使用的控制与监督。

　　6、负责做好年终决算工作和各种会计报表的编报工作，接受上级相关业务部门的监督与检查。

　　7、负责会计档案的整理、立卷和归档工作，定期造册移交学院档案室保管。

　　8、负责或参与办公设备和办公用品的招标、采购工作，负责学院办公用品等物资的入库、保管、日常领用等工作；负责学院固定资产的入账、维护及管理工作，建立健全资产网络信息平台，做好资产管理系统数据日常维护工作。 院务中心下设院长办公室、人力资源部和总务处。