抓住重点 分享快乐 取得实效
——少先队品牌活动情况介绍
各位新大队辅导员老师们：
上午好！
我从事了少先队工作5年，其中两年担任少先队大队辅导员，三年区少工委少年部长的工作，现在我已经离开了少先队这个岗位。今天到这里，不是给大家上课，而是和大家分享一些我这些年从事少先队工作以来一些心得、感受和经验。我会对我们经常要开展的一些少先队特有的品牌活动做一些铺设，帮助大家对你现在担任的岗位有一个快速的了解。我今天不讲官话和套话，只讲白话。
问题一：我们的领导是谁？
（看“三驾马车”框架图）
问题二：我们从事着怎样的一份工作？
（1）是一份繁忙的工作
（2）是一份挑战的工作
（3）是一份快乐的工作
问题三：我们可以做什么？
（1）抓好学校少先队基础建设
学校少先队基础建设主要包括组织建设、队伍建设、阵地建设、理论建设以及基本建设等几项任务。
（2）我们要指导、协调中队辅导员。
利用班主任会，培训中队辅导员，学习了解本年级少先队工作目标、内容、要求、实施方法等。
（3）协助学校行政管理工作。
参与中层管理。参加学校行政领导会议，汇报少先队工作情况，规划少先队工作内容，替孩子说话，为孩子说话，也要为中队辅导员老师说话。
（4）协助社区少工委工作。
学校少先队工作的功能得到强化之后，又可以给社区少先队工作提供更好的指导和扶助。同样，社区少先队工作的开展，也为学校教育包括少先队工作提供了新的空间，新的教材和新的教育手段，两者是互为补充，互相促进的。首要的任务是要协助社区少工委建立健全社区少先队组织，包括组织机构建设和志愿辅导员队伍建设。第二是要以社区为依托开展丰富多彩的社区少先队活动，包括利用社区资源建立社区少先队活动阵地。
（5）特别要处理好几种关系。
要特别注意处理好以下各种关系：
（a）与教育行政部门的关系。
（b）与少工委的关系。
（c）与学校的关系（校长、德育教导的关系）。
（d）与中队辅导员的关系。
（e）与队干部的关系。
问题四：少先队的品牌活动有哪些？
【体验教育】
体验教育是共青团和少先队组织在总结50多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上提出来的，是少先队适应新形势进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。
体验教育的内涵，是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。体验教育的实施，以从人与人、人与社会、人与自然、人与自我四个方面的关系中提炼出的少年儿童应当养成的良好行为习惯为内容，以自己的身份和视角、以他人的身份和视角或进入设定的实践和情境中去体验为形式，达到使教育内容触动少年儿童的心灵，进入少年儿童的内心，最终外化为少年儿童的实际行动的目标，从而为少年儿童养成良好的行为习惯奠定基础。
【“雏鹰争章”课程化】
雏鹰争章是少先队组织的一项传统品牌项目，积极推进争章活动和二期课改的和谐融合，通过按新课理念规划争章活动，按新课程精神建设争章课程，努力构建以奖章课程为主干，多种资源共同参与的活动体系。学会整合资源：公安博物馆、消防等。
例子：区级小海豚章 、红领巾演出章、星星火炬章
校级消防章
【好习惯伴我快乐成长】
前身是“养成十个好习惯”，团市委于2006年，将十个好习惯总结归纳为五大行动，微笑行动，感恩行动，承诺行动，合作行动和节约行动。
举例子：高一小学的感恩行动。
横向铺开，扩大活动面
新学期开始，徐汇区少工委根据团市委二〇〇六年度少先队工作要点，在大队辅导员例会上详细介绍并布置了“好习惯伴我快乐成长”主题教育活动的目的、内容和要求，正式启动了该项工作。各校大队辅导员结合活动要求和学校特色，上报了学校的活动计划。徐汇区少工委以“感恩行动”作为全区“好习惯养成活动”的重要切入点，引导少先队员们在习惯养成过程中心存感恩、学会感恩。
随着各校主题活动的陆续开展，区少工委在活动中期阶段，结合“六一”儿童节活动作为教育的契机，以“好习惯伴我快乐成长”为主题，在区青少年活动中心举行“2006徐汇区‘六一’国际儿童节庆祝活动暨入队仪式”，推进区级层面“好习惯伴我快乐成长”活动进一步开展，起到示范、引领的作用。徐汇区委副书记、区人大常委会主任张贤训在集会上向全区少先队员和儿童团员致以节日问候，勉励少年儿童们树立远大理想，从小养成行为好习惯。全区多所中小学参与此次活动，少先队员们通过亲身体验民族游戏、争争雏鹰章、好习惯问答等活动，得到一份快乐、养成一种习惯。
纵向深入，提升活动层次
徐汇区开展“好习惯伴我快乐成长”主题教育活动在区级层面横向铺开；从纵向发展来看，各基层学校立足自身学校特色，根据校情开展了同一核心、不同角度的主题教育活动。
（1）以节日、纪念日为依托开展教育
通过“过节”的特殊氛围引发队员们从活动中体验，把做人、做事的基本道德素质要求转化为良好的行为习惯。比如，高一路小学开展“浓浓中华情拳拳赤子心”感恩系列月活动，以营造节日氛围，创设环境，将好习惯的养成与中华传统美德教育紧密结合。二月以“红绿领巾闹元宵”为起始，引导学生通过上网、阅读书籍，收集了解中国传统节日。三月结合三八妇女节、三月五日学雷锋日两大节日，学会感谢师恩、母恩，指导学生通过和母亲聊聊“我是怎么来的”，查找有关书籍，了解生命的起源，知道自己的生日就是母难日，从而珍视生命。
（2）以少先队特色活动为载体开展教育
以“十分钟队会”、“雏鹰争章”、“快乐队建”等少先队特色活动为载体，学校少先队围绕“好习惯伴我快乐成长”主题，开展了富有活力和创意的主题活动。
上海市长乐学校组织开展了“及时感谢别人的帮助”为主题的十分钟队会，以活泼的形式及少先队特有的组织语言开展活动。同时，还通过“手拉手，共奋进”一帮一的帮困活动，让少先队员们体验健康快乐，爱与被爱，共同成长。队员们根据实际情况，组成结对子行动，利用课余时间，对困难队员进行辅导，让少先队员们体验健康快乐，体验爱与被爱，以求得共同成长，共同进步。
上海紫阳中学分三个板块开展了“家庭小主人”体验活动。第一个板块是开展以“成长的代价”为主题的调查活动，通过调查获取父母抚养子女成长所付出的心血等方面的基本信息资料。第二个板块是“感悟父母心”的主题教育活动，在了解“成长的代价”的基础上，完成爱心作业“五个一”，即送父母一句温馨的祝福，给父母讲一个开心的故事，给父母捶捶背，为父母打一盆水、洗一洗脚，每天为家里做一件家务，如打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等。第三个板块是举办"二十四孝"讲故事比赛。通过体验活动，引导队员感受和体验父母养育自己的辛劳，同时也用自己的实际行动为父母送上真挚的祝福，学会感恩。
华理大附中进行红领巾义卖活动，成立红领巾爱心基金，用于帮助身边困难的伙伴，让队员们在奉献中学会感恩社会，服务他人，同时结合争章活动，激励队员培养好的习惯。
（3）以少先队阵地为依托开展教育
针对少年儿童活泼好动的特点，开展各类活动，在活动中提高学生的道德认识，培养良好习惯，是养成教育重要的方法之一。学校少先队以“红领巾报”、“红领巾广播台”等少先队的活动阵地为载体，通过各种形式让队员在少先队活动中认真体验、学会感恩。
上海紫竹园中学开辟了校园之声主题广播，围绕“学会感恩，学会做人”主题，在每一期广播中讲述一个感恩小故事，激励同学从身边做起、从小事做起，关心社会、关心他人。杜鹃园小学以学校广播站为阵地，开展唱一首感恩歌曲活动。利用学校广播教唱“感恩歌曲”，《感恩的心》、《白发亲娘》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《五星红旗》、《春天的故事》等“感恩教育”歌曲在校园里传唱，营造了良好的氛围。
好的习惯是日积月累养成的，如果仅仅依靠在学校中的教育是远远不够的，队员们在接受良好的学校教育的同时，也需要快乐、丰富、有意义的社区生活。依托社区少工委，少先队组织架起了学校和社区之间的桥梁，队员们在社区中开展“雏鹰假日小队”、“夏令营”等活动，推动了“好习惯伴我快乐成长”活动在社区的开展。
例如，通过斜土社区团工委、少工委的协调帮助，与上海师范大学搭起沟通的桥梁，南洋初级中学大队部组织了37名学生参观了上海师范大学的生物标本室。
徐汇区康健街道团工委与联莘居委文教干部联合组织了40多名社区团员青年和暑期中小学生及其家庭在上师大学生公寓开展了一次生动的安全教育活动。通过少工委联系董李美凤学校的
【快乐中队创建】
2002年8月，一师附小、向阳小学、江宁学校、长宁实验小学、尚文中学联合倡议发起在全市少先队中开展创建快乐中队集体的活动。9月，我区中心组在调查研究的基础上，进行了快乐中队创建的试点工作。2003年，在全区层面，开始了快乐队建的活动。2006年响应市少工委发文，我区以《上海市辅导员工作纲要》为指导，以创建“快乐中队”集体活动要根据少年儿童的不同年龄特点和组织创建的不同要求，增强创建活动的分层性，让孩子们在儿童团、少先队组织中充分享受集体生活的快乐，获得快乐的全面和个性发展，使少先队中队能够自主运转，增强组织的凝聚力、自治力和进取力。我们注重四个强调：
强调基础，健全创建活动的规范化
快乐中队是一个集体，段伯伯说：“快乐要素——首推自尊和自主”。因此，在这样的集体中，每个队员的个性及内心感受得到最大程度的尊重，即在快乐的氛围中学习、生活。在创建活动中立足于“我们的中队我们建”，注重创建活动中的过程化，规范创建活动的各个要素。
现徐汇区少先队共建立1069个中队，建队率达100%。每年，徐汇区少工委在新大队辅导员培训上，以“快乐，需要我们共同去创建——如何快乐建队”作为新辅导员的必修课。向新辅导员介绍“创建快乐中队”活动背景和意义，培训快乐建队的10大方面，以及以雏鹰假日小队建设引出快乐队建的内容和方法。通过以点带面的方式，培训好大队辅导员，再由大队辅导员培训中队辅导员，层层深入，立足于基层，使创建活动能规范化、自主化。
各校根据自身特点，在创建活动的原有基础上，对“快乐队建的内容和方法”予以创新，赋予它更适合本校开展的内容模式。比如，汾阳中学提出了“中队由队员自主管理，队员在中队快乐成长”的活动口号，根据学校特色，融合快乐中队创建十大要素，制定了汾阳中学十大创建内容，比如：“有快乐的具有特色的奋斗目标”、“有快乐的表达友爱情谊和参与社会的服务”、“有快乐的不断攀登的奖章”、“有快乐的中队委员会自主管理”等，以“快乐”为切入口，提出了“创建快乐中队”的创建原则、具体要求及可实施的各项活动。通过创建活动，每一个队员都对中队集体的快乐承担义务。在这样一个“我从集体得到快乐，我把快乐带给集体”的良性循环中，理解和培养每个队员的集体意识。
强调体验，探索创建活动的个性化
快乐的队建离不开快乐的活动，通过活动凝聚队员，把中队建设成为自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、求知的摇篮、快乐的世界，使队员们拥有健康向上的道德情操，明朗活泼的精神面貌。让中队在队员自主自治下，拥有更健全的制度，更民主的意识，更开放的活动。比如，向阳小学开展的“快乐中队”创建活动，以“快乐”作为首要条件，通过寓教于乐，激发孩子们对学习的兴趣。创建活动主要分为“快乐的歌唱、快乐的游戏、快乐的活动、快乐的学习、快乐的创新”五部分，统称为“五个快乐在向阳”。每天以中队为单位开展10分钟快乐歌唱活动。在“我为游戏狂”游戏活动中，队员们自发倡议，做积极的“参与者”；自由招标，做创新的“小能人”；民主评议，做快乐的“主人翁”；策划活动，做机智的“外交官”；开展活动，做幸福的“组织者”。通过体验活动，我们发现队员能自主的动起来，能快乐的活动起来！
强调分层，构建创建活动的完整模式
结合《辅导员纲要》中分年级要求，学校有针对性地开展活动。五十四中学创建活动历来有一个好传统，按照队员们的年龄来安排分层中队主题创建活动，这符合心理学的要求也与队员们的兴趣相吻合，积极开展特色教育活动，推动队员在“爱”的氛围中自主发展。依托小队组织，创建友爱中队，组建快乐大队。在初中低年级中开展“创建快乐全自动中队”主题活动，重点突出“快乐的服务”。比如，预一年级重点是“孝敬长辈，弘扬美德”，初一年级“友爱同行，爱满校圆”。通过帮助需要帮助人，收获成功的喜悦。高年级中，重点突出“快乐的辅导”理念，扎实推进社区志愿者服务活动等，发挥初中团队员在中队集体内“留队带队”的作用，促进快乐中队集体建设。比如初三年级“学会感恩，珍惜拥有”,社区帮孤行动等。
强调整合，推进创建活动的社会化
快乐的中队不应当只存在于学校，更应该社会化。孩子们的中队不应当只是学校的中队，还应该有社区的中队，只有“引进来，走出去”的方式，更受学生欢迎、喜爱。在淮海中学，各个中队都制作了中队网页，依托信息技术，让每个中队自己设计自己的网页，展示中队最精彩的一面。队员们都行动起来了，你写文章，我挑照片，一张张精美的网页都呈现在学校的网站上了，中队的参与率达到了100%，更向社会展示了丰富多彩的中队活动，也介绍了各个中队。而梅陇三小文艺中队的队员们，曾经参加过凌云街道的“阳光下的关爱”活动，舞蹈“中国娃”得到社区的好评。勇敢精灵中队的队员，重阳节不忘去社区敬老院，给爷爷奶奶们献上节日的问候。超越中队的队员们参加区的船模比赛获得优异成绩。
现在社会上讲究“双赢”，我们做工作都希望是能够在工作上出色，同时在个人的发展上出色。
一、学会平衡学校工作和少先队工作的关系
学校的工作是千头万绪的。直接一点说就是和学生有关的事都是你们的事。少先队的活动时间也是被人抢占，
在德育方面，校长关心的是什么？
如何培育独特的校园文化。举例：世外课外学生拓展实践能力。与少先队的结合是：雏鹰小队的活动。博物馆的活动。
二、学会提前安排，善于总结工作，留下工作的痕迹
先和大家一起梳理一下少先队年度的工作，让大家心里有铺。
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2月 |
布置全年少先队工作 启动全面各少先队品牌活动 |
9 |
新学年工作布置、 少先队年统 |
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3 |
启动少先队评优工作、学雷锋 |
10 |
好苗苗、小先生评选，队庆 |
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4 |
少先队评优申报和复审工作；清明祭扫活动；区政助理 |
11 |
启动各类工作年终总结工作 |
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5 |
五四青年节 |
12 |
年终考核 |
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6 |
六一、暑期工作布置 |
1 |
新春帮困送温暖，寒假工作布置 |
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7、8 |
社区少工委暑期考察、夏令营、纳凉晚会等活动 | ||
我们大队辅导员工作一直都很会做，做的很好，但是不善于总结，点滴的积累，可以总结出一套详细的活动方案，留下工作的痕迹。
三、学会把握重点，逐步形成学校少先队的品牌特色
学校的品牌是陆续的摸索和实践出来的，各校的情况不同，队员们情况也不同。
做少先队工作的人，总是不会觉得老，段稹同志，我们叫他段伯伯，尽管他的年龄足够做我们的爷爷；
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