课程名称

校长规划学校发展、领导课程教学的标准学习研讨

课程类别

□师德与素养课程 √知识与技能课程 □实践体验课程

培训对象

√全员培训     □非全员培训

培训时间

2014年2—7月

培训课时

60

申请学分

4

培训主要形式

理论解读、案例研讨、现场学习、交流总结

考核方式

□考试 √考查 □论文 □其他___________

培训教材

《中小学校长专业标准解读》

出版单位

北京大学出版社

培训经费

无

管理者

肖红

课程申报人

干训部

联系电话

64170506

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

许发梅

女

中教一级

教院干训部

蔡雯卿

女

中教一级

教院干训部

乔漪

女

中学高级

教院干训部

肖红

女

中学高级

教院干训部

选题背景

一、加快我国中小学校长专业化进程的需要

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明文规定，要“加强校长培训”；“促进校长专业化，提高校长管理水平”。在这一理念的指导下，为建设一支高素质、高水平的中小学校长队伍以及加快我国中小学校长专业化进程，全国教师教育学会和上海师范大学现代校长研修中心在认真吸取世界主要国家中小学校长专业基本标准的基础上，结合国情，研制了一套《中国中小学校长专业基本标准》，对促进我国中小学校长的专业化发展具有相当的实践价值。

二、培养造就“教育家型校长”的需要

《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》倡导“教育家办学”，并指出要“培养一大批懂教育、精管理的校长队伍”；“造就一批名师、名校长”。 倡导“教育家办学”，就是提倡尊重和掌握教育规律的人办学，提倡有教育理想和教育思想的人办学，提倡有教育情感和实践行动的人办学。校长理应有成为教育家的自信与追求，自觉锤炼教育家的目光与胸怀，自觉担当教育家的责任与使命，能够自觉站在传承历史、造福当下和创造未来的高度上来审视、践行和发展教育。如果中国有一批教育家型的校长，一定能够引领教师培养出一批具有创新精神和实践能力的学生，只有这样，我们才会离中国的“教育梦”越来越近。

三、徐汇教育高位优质均衡发展的需要

《徐汇区中长期教育改革与发展规划纲要》明文规定，要“加强校长的专业化建设，增强校长领导课程改革、实施素质教育、转变育人方式的能力。探索建立有利于名校长成长的体制机制，培养一批有理念、有思想、有特色、有成效的高素质校长队伍”，举措之一便是“深化区域性课程和教学改革”。当前，为继续保持徐汇教育高地，促进徐汇教育高位优质均衡发展，加强校长专业化建设、提升校长专业领导力，办好老百姓家门口的学校，成为徐汇教育发展的新的生长点。

规划学校发展，是校长实现学生全面发展和学校可持续发展的战略目标所负有的专业责任；领导课程教学，是校长按照国家的素质教育要求和课程政策，设置课程并领导实施的专业职责。这两大领域对于校长专业领导力的提升都起着至关重要的作用。因此，干训部计划以《中小学校长专业标准解读》这本书为课程学习材料，并选取“规划学校发展”与“领导课程教学”两部分作为本学期的重点学习内容，借此研究助推校长专业化进程的更行之有效的办法。于是，“校长规划学校发展、领导课程教学的标准学习与研究”课程应运而生。

课程目标

为进一步适应徐汇教育“应对转型、主动发展”的需要，干训部积极寻找主动发展的突破口，结合系列校长培训工作，通过理论解读、案例研讨、现场学习、交流总结等形式，学习与研究《中小学校长专业标准解读》，重点领悟校长规划学校、领导课程教学的标准，以便进一步运用到干部培训工作中，提升校长专业领导力。

课程内容

1、学习并了解《中小学校长专业标准》的基本框架与内容。

2、在系统掌握校长工作六大领域的基础上，重点研修、吃透校长在“规划学校发展”与“领导课程教学”两大领域需具备的理念、品性、知识、能力与行为等方面的理论知识。

3、联系身边人、身边事，进行案例编撰、研讨。

4、充分挖掘教育资源，走近名校长，组织现场学习。

课程培训实施计划

主题

形式

课时

实施时间

主讲教师

校长专业标准理念、立场

理论解读、案例研讨

3

2014.2.17

许发梅

校长专业标准之定位

理论解读、案例研讨

3

2014.2.24

蔡雯卿

促进学校发展之理念

理论解读、案例研讨

3

2014.3.3

乔漪

保持创新超越之品性

理论解读、案例研讨

3

2014.3.10

肖红

掌握管理实践之知识

理论解读、案例研讨

3

2014.3.17

许发梅

决策组织发展之能力

理论解读、案例研讨

3

2014.3.24

蔡雯卿

行动反思调整之行为

理论解读、案例研讨

3

2014.3.31

乔漪

阶段总结一

现场学习

3

2014.4.7

干训部全体

树立教学中心之理念

理论解读、案例研讨

3

2014.4.14

肖红

内涵勇于创新之品性

理论解读、案例研讨

3

2014.4.21

许发梅

领导课程改革之知识

理论解读、案例研讨

3

2014.4.28

蔡雯卿

统整改进教学之能力

理论解读、案例研讨

3

2014.5.5

乔漪

落实课程政策之行为

理论解读、案例研讨

3

2014.5.12

肖红

阶段总结二

交流、总结、观摩

3

2014.5.19

干训部全体

坚持育人为本之理念

理论解读、案例研讨

3

2014.5.26

许发梅

具备率先垂范之品性

理论解读、案例研讨

3

2014.6.9

蔡雯卿

了解德育养成之知识

理论解读、案例研讨

3

2014.6.16

乔漪

打造精神家园之能力

理论解读、案例研讨

3

2014.6.23

肖红

实现文化建设之行为

理论解读、案例研讨

3

2014.6.30

许发梅

阶段总结三

交流总结

3

2014.7.7

干训部全体

课程培训结果的呈现形式

课程学习体会或小论文

申报单位评审意见

(单位签章)   ____年__月__日

专家小组评审意见

学分评定_______分

评审专家______（签名）___年__月__日