【摘要】

小学生的思维方式比较形象直观，运用影视手段进行教育，符合他们的年龄特点。通过构建影视文化环境，创建影视文化课堂，开展丰富的影视文化活动，小学生生不仅可以感受到影视文化的魅力，还可以促进其综合素养的发展，培养良好的道德素质，提高艺术的审美能力。倡导科学的理念，培养和锻炼小学生的能力。

【关键词】 影视教育 小学德育

【正文】

小学生年级小，他们的思维方式比较形象直观，经典的影片具有生动、形象、感染力强等特点，包含丰富的人文思想和文化价值观。在小学阶段开展影视教育不仅丰富了该学段的教育方法，同时也是践行立德树人重要落脚点之一。

近年来，虽然许多学校都开展过影视教育，也受到广大学生的热烈欢迎，但总体上看，我国影视教育工作基础还比较薄弱。一方面，影视作品的质量参差不齐，一些影视作品无法真正传达正能量；另一方面在开展影视教育活动的过程中往往会存在条件保障不完善、活动开展不经常等问题，导致影视教育的针对性和实效性还不够强。

小学生的行为方式和审美情趣等都比较容易受到影视媒介的影响。因此，如何让小学生学会感受和欣赏电影文化，如何用积极健康的影视文化培养孩子的情感，是我们教育工作者不可忽视的重要任务。

一、构建影视文化的环境

学校的校园文化环境就像一本无声而丰富多彩的教科书。努力打造和谐的影视文化环境，可以让小学生在校园中修养品性、陶冶情操。

1.发挥影片中的典型人物的榜样作用。

“榜样”往往是一个具体的形象，小学阶段的孩子较难理解抽象的道理。生动的榜样、鲜活的范例更容易让儿童产生认同，从而启发儿童用榜样来对照自己，主动克服自身的缺点。许多动画片或影片中，都有着耳熟能详的典型代表人物：《聪明的一休》中的小和尚是智慧的象征;《西游记》中的孙悟空有着不怕困难，百折不挠的精神……每一个影片的主人公都有着独特的人物品质。通过了解和发扬他们的品质，可以在小学生的心中树立一个榜样，可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和是非观，让真善美成为小学生所向往的榜样力量。

2.塑造小学生心目中的影视形象。

有趣的影视形象可以像朋友一样陪伴在小学生身边，为他们带来快乐。例如结合学校的校庆活动，在全校范围内开展了“校园卡通人物创作”的活动。他们通过自己绘画创作，自己投票评选，最终诞生了一个可爱的卡通人物形象。这个形象出现在了校园生活的各个活动中，它既有着外在的可爱样子，又有着内在的综合素养，能陪伴在小学生的身边，激励他们为理想奋斗，放飞心中梦想。

二、打造影视文化的课堂

经典影片不但可以提高小学生的文化素养、传播社会主流价值观，而且还可以弘扬中华优秀的传统文化，为开展影视教育活动提供了丰富的资源和载体。

1.促进综合素养的发展

真正有用的教育，不应该只是在向小学生传递知识，而是要在生活中让他们感悟做人的道理，拥有高尚的品德，养成良好的的习惯。在育人的过程中，学校可以推动影视文化，让经典影视走进各科的课堂，在不同的课堂中发展学生的综合素养。

在语文课上，可以尝试为不同年级的小学生进行分层教学。在低年级阶段，让小学生观看比较短小的水墨动画故事后，引导小学生说说故事情节；也可以针对不同的故事展开讨论，如何进行仿写或续写。可以逐渐从一两句话开始慢慢过渡到写一段话，然后逐步学会写一篇文章，这样的层层递进，可以降低难度，激发小学生的写作兴趣。进入中高年级后，更是通过观看影片去引导小学生去阅读经典的儿童文学作品，鼓励他们通过写作表达自己的想法。

其次，在各个学科的教学中，小学生可以通过影视课程发展自己的兴趣和培养自己的能力。在美术课上，可以画画卡通人物，设计影视海报；在音乐课上，可以欣赏影视音乐，演唱其中的歌曲或演奏音乐片段；在自然课上，可以跟随《生命》等纪录片来探索自然科学的奥秘……在这些不同的课堂中，小学生的能力得到了锻炼，他们的潜力得到了发展，整体素养得到了提升。

2.培养良好的道德品质

许多电影和电视作品都包含着传统文化和人格内涵。一方面，中国的历史源远流长，许多历史地理方面的纪录片不但可以让小学生系统性地感知历史风貌和风土人情，更是将传统文化中的“仁”“义”“礼”等品质彰显出来，让小学生感受到中华民族传承下来的传统文化；另一方面，西方影视作品中对自由、民主、个性的追求也是青少年道德素质教育不可或缺的要素。另外，近年以来的许多关于革命的励志电影也可以激发小学生的爱国情操，成为爱国主义教育的新阵地。通过欣赏影视作品，小学生在受到爱国主义和传统美德熏陶的同时，也激发了他们向上向善的愿望，培养了良好道德品质。

3.提高艺术的审美能力

作为审美的欣赏对象，在影视作品中往往会运用色彩、声音、蒙太奇等多样性的表现手法，将艺术还原为现实生活。除此以外，影视作品还可以涵盖各种各样范畴的故事情节和信息流，并把多种艺术的表达方式有机地整合在同一场景中，让人们直接获得感官上的感受。这些元素的加入，往往能够使小学生在欣赏过程中有所感悟，有所思考。同时，影视作品中所包含的艺术美也有助于陶冶小学生的情操，增强他们的审美能力。

4.倡导科学的理念

许多影片中往往会有着对于科学现象本质的讨论以及对于未来科学世界的畅想。把影视作品融入在科技节活动中，也会起到绝佳的效果。在观看了《星球大战》《ET》等一系列关于外星人的电影后，引发小学生的深入阅读和讨论:到底有没有外星人的存在?他们可能生活在哪个星系?离我们所生存的太阳系远吗⋯⋯好奇心驱使小学生主动地去阅读课外书、到图书馆或网络上去查找有关知识，以及人类的起源和史前文明之谜等资料并进行交流，在无形中倡导了小学生探索科学的精神，培养了他们主动学习科学的意识。

三、开展丰富的影视文化活动

为了推动影视文化活动的开展，学校可以搭建各种平台，让影视文化活动走进小学生的课余活动。这些有趣的活动摆脱了传统课堂在时间和地点的上束缚，也成为了小学生最享受的快乐时光。

1.城市少年宫活动

学校开展的城市少年宫的活动包括各种电影和电视文化活动：在“影视欣赏”活动中，小学生通过观看影片，可以一起讨论分析其中的人物和情节，形成自己的观点；“魅力课本剧”活动则更进一步，让小学生一起编写课本剧、表演课本剧，培养了小学生的创作、模仿、表演等多方面的能力；“小小播音员”则是侧重朗读和表达，小学生通过聆听和朗诵等形式感受语言之美。这些一个个有趣的活动让小学生不但感受到了影视文化的魅力，更是培养和锻炼了自己的能力。

2.影视社团活动

在面向所有学生的城市少年宫活动的基础上，学校还成立了影视方面的社团，社团融合了语文、音乐、美术等学科的资源，学校还聘请了电视台少儿频道的专业人士担任校外志愿者，组织小学生开展各种活动。

3.影视文化活动

为了能够展示孩子的学习成果，学校采用了多种形式开展影视文化活动。首先，在各年级的实践考察活动中，就有参观上海电影博物馆的专项考察活动。小学生在参观的过程中了解了许多和电影有关的知识，知道了电影制作背后的奥秘。其次，学校举办了许多影视文化活动， “影视海报设计比赛”“电影影评征文比赛”……在这些活动中，学生们积极参与，乐在其中。影视文化活动不仅为儿童展现才华，锻炼自己，也培养了团队精神，提高了整体素质。

四、结语

让小学生学习和欣赏人类最好的精神食粮，这是中外古代和现代教育家的共同教育思想。无论是在意识形态内容还是艺术形式方面，经典的电影和电视作品都蕴含着数千年来人类文明的成果。教育部、国家发展和改革委员会、文化部在“关于进一步发展中小学影视教育的通知”中指出：“有必要将影视教育与各学科的教学相结合，根据道德教育、语文等科目的需要播放相关视频，提高课堂教学的有效性。”

在组织开展影视德育活动的同时我们也要注意：首先要精选影片，低俗的影视作品会使孩子在不良文化环境的中逐渐迷失，进而会导致思想道德品质的庸俗化和世俗化。其次要研究影视教育课程设置的有效管理机制和保障措施，并且强化师资队伍建设，提高教师的艺术素养和审美能力，把影视文化教育落到实处。

通过加强影视教育，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，对于激发学生对党、国家和人民的热爱，从小就培养良好的行为习惯，思想道德和心理素质，形成正确的世界观，人生价值观，提高学生的审美和人文素养，形成健康文明的生活方式具有重要意义。

参考文献

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责任编辑：江振岚