徐教院附中    王岚

【教学目标】

能发挥想象，从不同角度对小故事中的人物形象作适当描写，使故事较为生动。

【教学重点难点】

学习对人物进行具体的描写。

【教学过程】

一、尝试与体验

（一）读小故事《狐狸和葡萄》，明确学习任务。（把小故事写得动听一些）

（二）学生在教师引导下尝试对故事内容进行扩展。

1．学生口头扩展“狐狸饥饿”。

2．学生口头扩展“看见架上的葡萄”。

3．教师小结（把小故事写得动听一些就是展开想象，把有关的人、情景、形态以及事情的发生发展写得具体生动。）

（三）学生小组合作尝试扩写。

1．四人小组合作扩写“想摘，又摘不到”。

2．班级交流。

（四）学生独立尝试扩写

1．学生独立扩写“临走时，自言自语地说：‘还是酸的。’”

2．学生交流、互评。

（五）整体感知

1．学生回顾经扩写的《狐狸和葡萄》，小结扩写要点。

2．教师（补充）归纳。

二、实践与巩固

1．学生分组扩写《喜鹊》。

2．学生交流、互评，教师点评。

三、布置作业

在下列作业中任选一项完成：

1．独立扩写《喜鹊》全文，不少于300字。

2．把《蚂蚁与鸽子》扩写成300字以上的小故事。

附：

1．狐狸和葡萄

狐狸饥饿，看见架上的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。”

2．喜鹊

一条蛇爬近了树梢的喜鹊巢，母鹊竭力赶走它，响声惊动了附近的另两只喜鹊。它们绕着树梢飞了两圈，鸣叫了一阵飞走了。不久，它们带着蛇的克星鹳飞回来，鹳衔走了蛇，喜鹊巢得救了。

3．蚂蚁与鸽子

蚂蚁到泉水旁去喝水，不幸被急流冲走。快要淹死时，鸽子看见他，连忙衔起一根树枝，扔到水里，蚂蚁赶紧爬了上去，脱离了危险。

后来，一个捕鸟人走来，要用粘竿捕捉那只鸽子。蚂蚁见了，便咬了捕鸟人的脚一口。捕鸟人痛得丢下粘竿，鸽子立即惊跑了。