市四中学许利英 《花瓣造型的方法》
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教学风格与特色 一、教学风格 重探究、重体验、轻模仿 重思维、重能力、轻结果 二、教学风格诠释 重探究 感悟技术创新 把模仿变成创新 重体验 理解技术应用 把结果变成过程 重思维 形成技术思想 把知识变成智慧 重能力 提升技术素养 把理论变成能力 三、教学风格内涵 探究－重视对技术新问题的发现、解决和对新技术理解、选择、决策的创新活动。 体验－重视直接经验积累与动作技能的理解与感悟活动。 思维－重视以技术性思维为核心的、对动作指导和调控的心智活动。 能力－重视适应终身学习的基本知识、基本技能和学习策略的技术活动。 四、教学风格表达 欣赏与分析－架起一座师生对话的桥梁。注重学生的观察分析和领悟能力，以及善于发现、提炼某项技术中的可迁移技术要素，以达到会学技术的目的。 探究与体验―提供了一个亲自体验的平台。引导在探究体验的学习过程中理解和掌握基本的知识与技能。 设计与表达―留给了学生一个创作的空间。有效地激活学生原有的知识存储。引导学生理论联系实际，让学生有机会参与多个项目的学习，使用多种材料和多种加工方法。 制作与评价―搭建了一个展示才华的舞台。经历技术活动的全过程，获得广泛的技术使用和决策的经验，创设条件为学生主动发展和充分发展提供机会。逐步实现将外在评价目标内化成自觉要求，最终实现自身技术素养的提高。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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“花瓣造型的方法”教案 执教：上海市第四中学 许利英 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解常见的三种花卉花瓣的形状与特征。 （2）初步学会借助文具，对仿真花瓣进行造型。 （3）掌握卷曲、加皱、压皱常见的三种花瓣造型方法。 2、方法与过程 （1）通过常见的三种花卉实物图片的观察与分析，了解其花瓣的形状与特征。 （2）通过花瓣造型方法的体验，初步学会选用文具对仿真花瓣进行卷曲、加皱、压皱造型。 （3）通过技能拓展，初步了解卷曲、加皱、压皱技能的应用。 3、情感态度与价值观 （1）在对仿真花瓣的操作的活动中，体验技术思维方式。 （2）感受仿真花卉在生活中的作用。 二、教学重点与难点 1、教学重点 掌握卷曲、加皱、压皱常见的三种花瓣造型方法。 2、教学难点 在对仿真花瓣的操作活动中，体验技术思维方式。 三、教学准备 1、资源的收集 2、课件 3、材料准备 四、教学过程
五、板书 课题：花瓣造型的方法 常见花卉花瓣形状与造型特征分析
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