从创新实验班的建设谈“班级文化建设与学生全面发展”
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柯立新 南模班级文化建设的背景 南模中学的班级文化建设以主体性德育为理念，促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的班级文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生发展个性，激发学生的创造能力。在班级文化潜移默化的陶冶中，学生逐渐形成班级共同的良好的价值取向、审美情趣和行为方式，并内化为个性品质，从而全面健康地成长。 在大的文化背景和南模教育教学要求下，南模“创新素养教育实验基地”在交大和南模中学的努力下应运而生。“科创班”的实施方案中明确提出，通过以培养“青锋意识”和“四个模范”式行为准则为特征的校本德育课程，树立他们的社会主义核心价值观，着力培育他们的民族精神、爱国心与社会责任（使命）感，树立远大理想与奉献精神，提升他们的社会活动能力，健全他们的核心人格特质。 科创班班级文化建设的理念 班级文化建设主要是指班级所有成员在班主任的引导下，在朝着班级共同目标不断迈进的过程中，用智慧和实践创造出的物质财富和精神财富的总和。 “科创班”班级文化建设的理念必须要紧扣学校的主题宗旨；要考虑科创班全体学生的知识结构和认知水平；要有自己的特色，反映学生的特质，要放眼世界，具有前瞻性；具有可操作性，有吸引力，学生认可，能够坚持下去。 首先，它是一种班级个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级文化是一个班级的灵魂，是班级所特有的。 “科创班”班级文化建设的内涵 在学校相关部门的指导下，通过发动宣传，班干启动，全员参与，“科创班”班级文化建设初步形成，“学习型集体、创新型集体、先进型集体”成为我们班级文化建设的主题，也成为我们班级的宣言，我们为之共同奋斗的目标。 学习型集体 我们把学习集体作为对班集体的共同认识。学习集体的内涵是在学校生活中学习化、在学习中体验学校生活的学习和探讨氛围；努力形成真诚沟通，分享成功，互助合作学习力、创造力都较强的团队。我们努力形成这样的特征：终身学习、协作学习、团队学习、自主学习、创新学习；有为实现共同理想而不懈努力，追求超越自我的学习氛围，形成共同价值观。 营造和谐氛围，同时注意营造师生关系和谐的气氛；提倡营造学习氛围，提高学生的学习满足感和成就感。营造人文艺术氛围，注重参与各类活动，着力提高欣赏人文艺术的能力和品味，创造和谐的价值观，人生观，做“求知的模范”，“生活的模范”，“爱国的模范”； 学习集体是我们的前提，是根本，是现实的需要，也是我们全面发展的目标； 创新型集体 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”（江泽民语）。创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情；创新最关键的条件是要解放自己。学校将“创新”一词作为班级名称，足见学校对创新的期望，“创新”一词也是学校送给我们班上每一个同学的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在这个集体中，我们有了更多的机会对周边的事物产生兴趣。 我们将“创新”作为一种动力，一种激发我们创造的能力，我们将努力突破思维定势，开拓思维，积极创新，不断完善自己。 创新集体是“科创班”班级文化建设的核心，是灵魂，是特质，是动力，是“进取的模范”的真切体现，是“青锋意识”的实践者。 先进型集体 先进即为表率，是他人争相学习的榜样。我们身处的是一个特殊的集体，但我们所要做好的是每一件普通的事。平衡发展，处处争先才是我们的最终目标。品德，健康，才智，知识对我们而言更是缺一不可。 首先先进者应该有先进的知识：用先进的知识武装自己，拓展学习范围和领域，丰富实践体验的过程和手段，探索提升自己学习潜质的方法，做自主学习的开拓者。做到知识水平与道德水平同步提升。 其次先进者还应该有先进的思想：用先进的思想锤炼自己，努力具备优良的思想境界与思维品质，树立核心社会价值观，提升社会活动能力，健全核心人格特质，并使自己成为先进思想的实践者和传播者； 先进者更应该有先进的视野：在学习和生活中要塑造一个和谐团结的集体，每个个体都要立足现在、面向未来，要开拓视野、要心怀宽广，力争出类拔萃；现在的我们只是以学校为荣，以班级为荣。我们所要做的是用这３年，而或用一生的时间来为班级，母校，甚至国家添上荣耀的一笔。 先进集体是“科创班”班级文化建设的使命，是财富，是远景，是价值，是人生。
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