课程名称

教师培训者的专业修炼（一）——培训项目的开发与设计

课程类别

□师德与素养课程      √知识与技能课程

□实践体验课程

培训对象

□全员培训     √非全员培训

培训时间

起始时间  2014.3  结束时间  2014.6 

培训课时

44

申请学分

4

培训主要形式

理论学习、专题研讨、实践操作等

考核方式

□考试 □考查 □论文 √其他  教师培训需求调研方案或教师培训项目方案 

培训教材

《教师培训师专业修炼》

出版单位

教育科学出版社

培训经费

管理者

课程申报人

李  红

联系电话

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

选题背景

“十二五”期间，中小学教师培训已进入一个从规模发展向质量提升的重要转型期。教育质量在于教师质量，教师质量在于教师培训质量，而教师培训者的素质和能力是确保培训针对性和有效性的关键所在。在当前教师培训转型的大背景下，提升教师培训者实施教师培训项目的专业能力已成为重要课题和紧迫任务，“培训者培训+自我修炼”是成就有效培训者的当然选择。

课程目标

1. 基本了解国家教师培训的方针政策，能明确教育转型背景下市区两级教师培训的新任务和新要求。

2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本区教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。

3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够根据项目需求和主题开发适宜的课程。

课程内容

本课程秉承“学思结合知行统一”理念，培训内容由2个学习小主题组成，各主题学习安排如下：

学习主题一： 形势与政策（16学时）

学习主题二： 教师培训方案设计与课程开发（28学时）

课程培训实施计划

主题

形式

课时

实施时间

主讲教师

适应转型 勇敢担当 破解瓶颈 提高实效——2014年学院工作思考与举措

工作报告

4

2014.2.10

李文萱

《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》、《中小学教师专业标准》学习

部门导读

个人自学

4

2014.2.24

李红

如何落实深化改革，提升培训质量

研讨交流

4

2014.3.10

李红

《教师培训的需求调研》

专家讲座

4

2014.3.17

李晶

《如何了解你的培训对象》

专家讲座

4

2014.3.24

赴虹口区教师进修学院师训部学习交流

外出考察

4

2014.4.7

李红

《培训管理工具箱的使用》

专家讲座

4

2014.4.14

余新

《培训项目实施方案的制定》

专家讲座

4

2014.4.21

钟祖荣

改进“我的教师培训实施方案”

同伴互助

实践操作

4

2014.5.12

“梦想与团队——学生领导力项目”辅导教师培训

现场观摩

4

2014.5.19

提交一份“教师培训需求调研方案”或改进后的“教师培训实施方案

作业交流

专家点评

4

2014.5.26

钱佩红

课程培训结果的呈现形式

1、教师参与培训学习情况汇总；

2、教师提交一份“教师培训需求调研方案”或改进后的“教师培训实施方案”。

申报单位评审意见

(单位签章)   ____年__月__日

专家小组评审意见

学分评定_______分

评审专家______（签名）___年__月__日