教师活动

学生活动

一、听声音，导入新课

1、 听声音（放录音）

我们周围的各种声音是怎么传到我们的耳朵里的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们就来研究——声音的传播。

二、探究声音在空气中的传播

1、  演示实验：声音靠空气传播

2、  看了这个实验，你知道了什么？

3、  师总结：通过刚才的实验，我们知道声音的传播离不开空气。

4、放录像。

三、探究声音在固体、液体中的传播

1、  提问：气体能传播声音，那么固体、液体能传播声音吗？ 你有什么方法能证明自己的猜想？

2、  引导学生根据自己的猜想，设计实验。

3、  请学生交流实验方案。

4、 指导学生实验。

5、  组织学生汇报实验

你们实验后的结果和你的猜测一样吗？结果是什么？

6、  教师（学生）总结：通过实验你发现了什么？（固体、液体都能传播声音）

7、  思考：钓鱼时为什么不能大声喧哗？

学生体验到声音的传播需要物质。

理解真空中声音无法传播。

学生猜测并回答。

学生小组设计实验方案。

交流自己小组的设计方法。

师生共同检查实验的可行性。

学生实验。

学生思考并回答。

进一步理解声音的传播离不开物质。

教师活动

学生活动

一、比较：空气、水、沙三者哪个的传声本领大

声音可以在不同的物质里传播，那么哪种物质

传声本领大？我们拿空气、水、沙三者进行比较。

1、  介绍实验器材、方法，提出要求。

2、  学生实验，教师指导。

3、  组织交流实验结果。

4、提问：通过刚才的实验，大家发现什么？

5、学生（教师）总结：沙传播声音的本领比水和空气传播声音的本领大。

6、看数据可以发现什么？

7、学生（教师）总结：固体传播声音的本领比液体、气体的本领大。

8、思考：为什么狗在休息的时候要把耳朵紧贴在地面呢？

学生回答。

学生实验，汇报结果。

学生思考并回答。

进一步了解固体传播声音的本领较大。

教师活动

学生活动

1、  游戏：玩一玩线电话。

2、思考： 声音是怎么传播的？

3、拓展：比较金属线、塑料线、棉线的传声本领。

请个别学生玩。

学生回答。

激发学生课后探究不同材料传声本领的兴趣。