东二小学 曹漪

课型：主题教育课

适用年级：四年级

一、设计背景：

  北京奥运会的口号是“同一个世界  同一个梦想”这个口号体现出了全世界人民团结、友爱、合作、奋进等精神。在奥运精神的感召下，我有了以“手拉手”这个普通的举动为切入口设计中队主题会的想法。为学生搭建一个展示自我的舞台，让孩子们在活动中了解奥运精神，并将奥运精神同孩子们的现实生活联系在一起，激励学生用一种积极向上的生活方式与人相处。

二、设计思路：

1、创设体验情境

以奥运歌曲《手拉手》拉开序幕，五个学生戴着福娃头饰，手拉着手上场，带动全场一起拉起手歌唱，营造出团结向上的奥运氛围。结尾部分齐唱《奥运北京》，学生分成五组，手拉手围成五环，再一次体验手拉手的深意——团结、友爱、合作、奋进……

2、搜集资料，了解手拉手的意义

引导同学们上网搜集资料，认识手拉手的不同意义，知道奥运并不提倡“个人英雄主义”， “更快、更高、更强”的精神离不开人们的团结、友爱、合作、奋进……使学生们对生活中常见的“拉手”有了新的感悟。

3、回忆体验过的“手拉手”游戏

中队主题会前组织学生开展了“手拉手”的游戏—— 手拉手做成渔网捉“鱼”、手拉手搭成“床”接住同学……让学生在个体亲历的过程中，感受到“手拉手”的力量，体验到它在我们生活中的作用。

4、寻找“手拉手”感人的瞬间

利用图片、视频，使学生的视觉，听觉受到强烈冲击，同时体验 “手拉手”神奇的力量。成功时，紧紧相握的手传递的是鼓励；失败时，紧紧相握的手传递的是安慰；求助时，紧紧相握的手给予的是支持；共同面对难题时，紧紧相握的手表达的是团结……而当场举行的游戏，则让学生亲身体验“手拉手”的作用。

5、收集身边的“手拉手”的故事

让同学们到生活中去寻找“手拉手”的故事，然后在中队主题会上以小品的形式交流，加深了学生对“手拉手”所蕴涵的深意的了解，体验到能主动向同伴伸出关爱、友谊之手，可以使生活更美好。

三、活动目标：

（一）、知识与技能

1、了解奥运福娃的设计意图、名称和代表涵义。

2、在活动中了解“手拉手”的不同作用。

（二）、情感态度价值观：

1、在活动中体验手拉手所蕴涵的巨大力量。

2、愿意在生活中相同伴伸出手，主动与人合作。

（三）、过程和方法：

1、搜集资料，了解手拉手的意义

2、通过游戏，加深对“手拉手”所蕴涵的力量的体验。

活动重点：

知道福娃的名称和代表涵义。

活动难点：

在活动中体验“手拉手”的力量和作用。

四、活动准备：

1、搜集相关资料。

2、歌曲准备

五、活动过程：

第一版块：福娃自我介绍  引入主题

1、歌曲：《手拉手》

  福娃作为主持人出场，他们手拉手高举过头，边唱边带动全班一起手拉手呼应。

2、福娃自我介绍-------北京欢迎你

同学们，我们五兄妹的名字连起来就是-----北京欢迎你！你想知道我们代表的不同含义吗？让我们来介绍一下自己吧：

贝贝——我传递的祝福是繁荣。我的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。我温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
     晶晶——我是一只憨态可掬的大熊猫，你们知道吗？我头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。无论走到哪里我都会带给人们欢乐，我来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。我不但憨厚乐观，而且还充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
     欢欢——我可是福娃中的大哥哥，象征奥林匹克圣火。我性格外向奔放，熟稔各项球类运动，是运动激情的化身，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。我头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样，代表奥林匹克五环中红色的一环。
   迎迎——我是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，我头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。我身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
   妮妮——我来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。我把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。我将在体操比赛中闪亮登场，代表奥林匹克五环中绿色的一环。。

3、揭示主题：

今天，我们兄弟姐妹手拉手来到这里，把“拉手”这个简单的动作教给大家，它有神奇的魅力、了不起的作用，让我们一起来感受吧！“手拉手迎奥运”主题班会现在开始。

第二版块：学生交流，了解 “手拉手”的不同含义

※贝贝组织交流“手拉手”的含义：

贝贝：

“手拉手”只是个简单的动作，可是有谁想过它代表什么？有人说，他是一种鼓励，让你有信心克服一切困难；有人说，它是友好的表示，让你拥有更多的朋友；也有人说，手拉手表示团结，人多力量大！同学们，你们说，“手拉手”表示什么？

（自由发言：主动与人拉手是文明的象征；能传递友谊；展示团结；是给予他人支持、帮助的表现……）

贝贝：

“是的，人与人的心灵需要交流，心手相连能传递人类最美好的情感，让我们都勇敢的伸出温暖的手吧，让爱在手指间流动！

请欣赏配乐诗朗诵《心手相连》

第三版块：交流搜集的“手拉手”感人的瞬间，体会“手拉手”蕴涵的力量

※京京展示相关的演示文稿：

京京：伸出你的手,伸出我的手,让我们手拉着手，让美好的回忆永远留在心中。心与心相连，手和手相牵，我们彼此之间距离不再遥远 。这是大家搜集到的手拉手的瞬间。（演示文稿）

蹒跚学步时：妈妈的大手拉着我们的小手，手拉着手让我们安心地长大，在她的手里我们找到了安全。

游戏时：同学手拉手玩“捉鱼”的游戏，手拉得越多，“网”就越大，收获也就越丰厚；同学们还手拉手搭成“床”，接住倒下的同学，手拉得越紧，就越安全。这时“手拉手”就是团结的象征。

友人相见：紧握的双手传递的是深厚的友情。

抗洪救灾：战士们人手拉手搭成人墙，保护群众转移，“手拉手”是力量的象征。

抗震宣传画：手拉手让我们共同度过灾难，迎接更美好的未来！

京京：一张张照片，把一段段故事留在我们心中。普普通通的拉手竟然蕴藏着那么多深意，就像歌中唱的那样，“紧紧相握的手中传递热力”，而这份力量能改变世界！

第四版块：表演身边的故事   激发学生主动伸出“魔力之手”

※欢欢主持：在我们身边也有许多关于“手拉手”的小故事，请欣赏同学们自己创作并表演的的小品——《“手拉手”的魔力》。

小品一：当同学考试成绩不理想，一个人闷闷不乐地回家时，同伴拉住他的手，他的脸上重现了笑容，心情不再沮丧。

小品二：有同学的脚受伤了，下车不方便，其他同学都伸出手了扶他，让他感受到了大家的关心。

小品三：春游时，小朋友们排队行走时都手拉着手，过马路时很安全。有小同学贪玩，离开了队伍，同学们教育他要拉着大家的手，这样才不会走丢。

欢欢：同学们用身边的故事告诉我们，手拉手传递的是关怀，是鼓励，是支持……当同伴需要时，能伸出你的手，那么你的小手将是充满“魔力”的手呀！    请欣赏歌舞《伸出你的手》。

第五版块：“手拉手”与奥运精神

※迎迎主持讲奥运中“手拉手”的故事：

一个民族，一个国家，是要有一种精神的。一种能鼓舞人奋发进取的精神。中国的奥运精神是顽强，拼搏，无私奉献的精神。下面请四位同学给我们讲讲在 “手拉手”与奥运精神的故事：

1、       在雅典奥运会网球女子双打决赛中,中国选手李婷/孙甜甜迎战西班牙选手马丁内斯/帕斯奎尔,勇夺冠军。赛后主动向对手伸出手，显示了“友谊第一 比赛第二”的精神。

2、       雅典奥运会的女排决赛中,中国女排在先失两局的情况下上演大逆转,最终以3-2战胜俄罗斯勇夺冠军,在比赛进行到最激烈的时刻，女排队员之间手拉手的小动作传递了勇气、鼓舞，这种精神的力量协助女排夺冠。

3、       中国选手劳力诗、李婷婷夺得雅典奥运会跳水金牌，两位小将手拉手跃上领奖台，并高举紧握的双手向世人显示团结的力量。

第六版块：手拉手迎奥运

※  妮妮主持“手拉手”游戏：

听了那么多奥运选手的故事，你们体会到了奥运的精神了吗？对奥运精神就是“更快、更高、更强”。奥运会不提倡个人英雄，每一次成功都离不开团队的合作。学习奥运精神，就要学习奥运中倡导的勇于奉献，乐于付出、团结友爱的精神！

同学们，我们又该以怎样的精神面貌来怎样来迎接奥运呢？还记得我们前几天展开的手拉手游戏吗？

（回忆：同学手拉手玩“捉鱼”的游戏，手拉得越多，“网”就越大，收获也就越丰厚；同学们还手拉手搭成“床”，接住倒下的同学，手拉得越紧，就越安全。）

一个人的力量有限，而大家手拉手，就能发挥出巨大的力量！现在让我们再来玩一个“手拉手”的游戏吧！
   （两人一小组，四只手紧握手抬起高个子同学）

请参加游戏的同学说说感受：（人多力量大；团结才能胜利；齐心协力才能成功……）

※这对你今后的学习生活什么启发吗？

（学生交流）

奥林匹克精神激励着我们，我们虽然人小，但团结在一起，就能汇集起惊人的力量，让我们携起手来，为奥运增光添彩！

※齐唱《奥运北京》，学生分成五组，手拉手围成五环，再一次体验手拉手的深意——团结、友爱、合作、奋进……

※合着歌声，福娃少年宣誓

五位福娃：同学们，我们是中国少年，让我们是手拉手，我们要：

团结、友爱、合作、奋进，共同迎接2008年。

第七版块：总结：

班主任：生活中常见的“手拉手”中蕴涵着深刻的道理，无论你经历着风雨，还是沐浴着阳光，无论你攀上了兀立的顶峰，还是被困于峡谷深渊，主动地伸出手，就会感化潮湿的心灵。

手拉手迎奥运主题班会，在同学们的精心准备下，开得圆满成功，在今后的日子里，同学们不妨主动伸出魔力之手，用你的真心传递团结、友爱、合作、奋进，传递中国对世界，对2008年奥运会最真诚，最热情的支持。

主持人：我参与，我奉献，我快乐，同一个世界，同一个梦想，让我们伸出双手，共同努力，铸就和谐北京，打造成功奥运！手拉手迎奥运主题班会到此结束！ 

六、活动效果：

做为班主任老师，有一种切身的感受：搞好主题中队会，不但能够沟通师生间的情感，而且对学生形成良好的思想道德、行为规范、求知兴趣都有很好的促进作用。因为“集体是孩子健康成长的沃土”，何况主题中队会形式活泼多样，小学生很乐于接受、易被感化。

在我班的“手拉手迎奥运”中队主题班会上，同学们认识到了“手拉手”的不同意义， “更快、更高、更强”的奥运精神离不开人们的团结、友爱、合作、奋进……使学生们对生活中常见的“拉手”有了新的感悟。接着利用图片、视频，使学生的视觉，听觉受到强烈冲击，同时体验 “手拉手”神奇的力量。引导学生到生活中去寻找“手拉手”的故事，然后在中队主题会上以小品的形式交流，加深了学生对“手拉手”所蕴涵的深意的了解。而当场举行的游戏，则让学生亲身体验“手拉手”的作用，体验到能主动向同伴伸出关爱、友谊之手，可以使生活更美好。

当然，几十名学生的思想情感和行为表现，并不一定在一次主题中队会上就能圆满达到教育效果，还需要一系列巩固和升华的过程。把一时的情感和行为延深为自身习惯，仍需要关注和帮助。因此说，中队主题会之后，要充分利用中队阵地、学校红领巾广播站、电视台，及时对积极的动态加以肯定、报道，评出先进，进一步强化他们的闪光点，避免“行百里者半九十”的现象。