2月29日，市特级教师施嘉平老师，区教研员陈一明老师，区各小学英语教研组长、小学英语名师工作室学员、区学科中心组成员，以及区内部分其他学科教研员、外区英语教研员共同参加了在汇师小学举办的徐汇区小学英语学科“培训者培训”活动。

从02年开始，施老师在徐汇区的教师培训中引进“培训者培训”。进入十一五后，施老师对局中青年骨干教师和区名师工作室（一期）的学员开设了“培训者培训”课程。进入十二五后，主要是由学科带头人、骨干教师、区名师工作室的学员给学校教研组长开设“培训者培训”课程。

对于学校教研组长来说，“培训者”是一个全新的角色。此次活动旨在能帮助教研组长掌握一些培训的技巧和方法，让组长通过观摩和讨论，借助今天的培训，作为一个模板，根据不同的内容，根据各校教研组老师的需求以及人数进行调整。使组长们回到学校后能承担十二五的培训任务。

本次培训方式分为内场和外场两个区域同时进行。内场由汇师小学殷克清老师以“培训者”的身份对由区名师工作室成员、区学科中心组成员组成的“学员”进行培训。殷老师的角色就相当于学校教研组长，内场参训教师就相当于学校教研组内的老师。外场在座的是各个学校的英语教研组长。他们在汇师小学陈鹰老师的引导下，借助观察表展开小组讨论对培训者的培训方式和各项培训活动作出评价。

本次活动根据施嘉平老师主编的《小学英语课堂教学设计》一书中第三章第一单元“调节性活动（Warming-up activities）”的培训案例展开。内场为“教师培训”，由区名师工作室（二期）学员和区学科中心组成员组成的“学校教研组教师”在殷克请老师的带领下，通过反思课堂教学、观摩教学片断、设计调节性活动等10的活动了解了开展调节性活动的重要性和调节性活动的类型，并掌握了设计有效的调节性活动的方法。外场的各小学英语教研组长们，作为“培训者”，在陈鹰老师的带领下，对整个培训活动过程进行观察、分析和评价，尤其是关注殷克清老师作为“培训设计者和组织者”所采用的的培训方式。他们对殷老师的培训过程和步骤进行观察和记录，陈鹰老师适时地组织“培训者”进行交流和反馈。

近一年来，小学英语学科的培训者培训已经完成了“故事式教学”、“戏剧式教学”、“板面设计”、“教学规范”等六个专题的内容。前五个专题中，分别由参加过上海市教委与英国文化处合作举办的SETIP培训者培训项目的世外小学孔琦、上海小学龚慧等以及名师工作室一期的部分学员合作主持完成。在循序渐进的培训中，各小学英语教研组长们逐渐明确了培训者培训活动的目的和意义。作为培训者，组长们开始了解并掌握教师培训的技巧和方法，基于各自所在学校在学科教育教学实践方面的需求，通过“十二五”的校本实践体验类培训课程的申报与实施，改善、提高校本培训的成效。