世界小学   陈曦

我们学校在开展争章系列活动中，在原有的必修章的基础上，又拓展了许多富有有特色的选修章。主要是结合学校的各路工作，我们都是从队员的实际出发，培养队员对学校各类活动的兴趣，增强荣誉感，从而形成良性竞争的氛围。

我们的章目涉及面很广，章目始终围绕着学校中心工作这一主线来设定，我们设定了队员的个人章和集体章这两块进行争章活动。例如：在感恩活动中，我们设计了感恩章，在全市推广家校互动网络动员的活动中，为了能让更多的家长参与互动，绑定手机，我们设定了家校互动章。在校开展各类艺术类比赛活动中，我们设定了艺能章。学校还开展了一系列的设计比赛，如：新校门的设计，红领巾电视台台标的设计等比赛，我们设定了设计章。为了更好的让学生坚持每天锻炼一小时，我们设定了和体育有关的体锻章。集体类的章目设定也很多。例如：每月温馨教室的评比，我们设定了温馨章来奖励获奖集体。能连续四周拿到流动红旗的班级，我们设定了闪亮星星章。还有体育，艺术类的竞赛等也能获得一枚属于集体的章。这样不仅提高了队员的积极性，连中队辅导员也非常在乎争章活动，更充分体现了争章活动的重要性。

章目完全渗透到学校的各类活动中，每一次活动或比赛，辅导员和队员们都共同制定争章计划，并具体的落到实处，充分发挥了队干部的作用。例如：队员们最感兴趣的一枚章“智慧章”。设定这个章主要是让每一个队员都能积极参与争章，证明自己的实力，学校开通知心信箱，发动全校队员积极动脑，征集智力题，脑筋急转弯，谜语等益智类题目。每星期由各中队的大队长轮流在校门口的橱窗里张贴2道题目，并由大队长负责给答对的队员敲图章，集齐四个图章的队员就能换领一枚“智慧章”。队员们积极性很高，每次得到智慧章都兴奋不已，因为这是智慧的象征，而我们的大队长们也乐此不疲的投身在其中，不求回报的忙碌着。

为了更好的激励队员们的争章热情，我们确立了颁章机制，抓住了教育的实效，每个月大队部都要总结争章活动的情况。由大队长统计各班争章数量最多的个人。大队部利用红领巾电视台进行表彰，并在橱窗里张贴每月人气争章榜，在学期末的时候，各中队前五名争章数量最多的队员，获雏鹰争章小能手称号，最多数量的中队，获优秀雏鹰争章中队称号。

为了激发队员们的争章兴趣，我们精心设计了章目的图案。在设计方面，我们从队员的年龄特点的兴趣出发，打破了原有的单一章目，并请美术老师设计了章目的卡通个图案和名称。有部分章目我们请全校队员一起参与。例如：体锻章。先由大队干部，中队长和部分中队辅导员组成评委组，评出全校前十名，然后张贴在橱窗里展示。由全校师生进行投票，评出校的第一名就拿这名队员的设计稿作为章目的图案队员们都非常喜欢。学校把章目印刷成了队员们喜欢的小贴纸，再让队员们准备一本精美的本子，只要获得一枚章，就贴在本子上，并写下自己的获奖感言。队员们都非常喜欢这种形式，他们把争章本当成宝贝一样每天带在身边，我们感觉他们的积极性被调动起来了。

在队争章的设计上，我们用了橱窗，把每个中队获得的章类都贴在醒目的展示牌上都从而能激发队员们的集体荣誉感，形成良好的竞争氛围。

我是一名辅龄刚满二年的大队辅导员，通过一年的工作锻炼，我切实感到大队部的活动是少先队生命力的具体表现。争章活动也是贯穿在活动中很重要的一个步骤，我们将会把这个活动传递下去，并完善它，对于争章这个活动很多细节上还不够成熟希望大家给予意见。