徐汇区“十一五”教师培训课程申报表
课程名称 提升心理教师专业素养的研究与实践
课程代码 _______________________
申报人 ___张建国_______________
申报单位(盖章) ___徐汇区教师进修学院_
申报日期 ____2010年4月_________
徐汇区教师进修学院教师培训部制
填 写 要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、请以word文档格式填写表中各栏目。
三、表中画有方框的地方请以打勾的方式选择，并在方框后的横线上加以具体说明。
四、若表格的空白不够可以附页。
五、表后请附教材、学习辅助资料或可以证明课程价值的其他材料，上述材料是课程审批的依据之一。
五、其余未尽事宜各单位可依据自身情况附页说明。
六、课程申报表一式三份，一份交徐汇区教师进修学院，一份申报单位备案，一份申报者留存。
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课程名称 |
提升心理教师专业素养的研究与实践 | ||||
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申报单位 |
徐汇区教师进修学院德育室 | ||||
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培训类型 |
□综合型_______ □学科型___√____ | ||||
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培训对象 |
□全员培训 □非全员培训____√_______ | ||||
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培训时间 |
起始时间_2008.9__结束时间__2010.6__ | ||||
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培训课时 |
114课时 |
申请学分 |
6分 | ||
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培训形式 |
√□课程式 □专题式 □课题式 √□活动式 □读书指导式 □理论答辩式□教师论坛式 □微格教研式 □教育叙事式 □网络学习式 □其他 __ | ||||
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考核方式 |
□书面测试 □汇报交流 √成果展示 √其他_学习小结_ | ||||
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培训教材 |
现代学校心理辅导 |
出版单位 |
上海科学技术文献出版社 | ||
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培训经费 |
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管理者 |
张建国 | |
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主讲教师情况 |
姓名 |
性别 |
职称 |
所在单位 |
备注 |
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张建国 |
男 |
中学高级 |
徐汇区教师进修学院 |
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曹钊俊 |
男 |
中学高级 |
南洋中学 |
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朱蕾 |
女 |
中学高级 |
南模中学 |
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培 训 目 标 |
我区心理教师构成复杂，有本专业毕业的硕士生、本科生，也有与心理专业无关的班主任、政治老师、 | ||||
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培 训 内 容 |
（含培训设置的理论意义、培训内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与成果预期等，不少于1000字） 心理教师是学校开展心理健康教育的骨干力量，心理教师的专业素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校心理健康教育的成效，影响到中小学生心理健康的水平。因此对心理教师的专业培训是一项十分重要和实际的任务。同时心理教育又是一项专业性很强的工作，它不仅要处理好与学生的关系，同时还要处理好与班主任、其他 心理教师在学校里往往处于较为弱势的地位，他们很难融入其它学科教研组，也较难得到其他老师的支持（因为他们处理学生问题的方式往往与班主任不尽相同），他们承受着大量负面情绪的影响（因为他们要耐心倾听、理解学生的想法和做法），这样他们常常承受着比一般教师更大的压力，迫切需要倾诉和支持。 本实践培训课程将从心理教师工作的具体问题出发，帮助学员了解和掌握学校心理健康教育的内容和方法、心理辅导课程的教学方法以及各种心理辅导技术，提供学员相互交流学习、分享经验、宣泄压力的场所，以期达到提升心理教师专业素养的目标。 本实践培训试图在以下方面有所收获： 1、具体了解心理教师在开展学校心理辅导中所面临的问题和困惑； 2、为心理教师提供相互交流学习、分享经验和宣泄压力的场所； 3、帮助心理教师树立科学、正确的心理辅导理念； 4、帮助心理教师了解和掌握一定的心理辅导方法。 培训方式： 本次培训以专题讲座、座谈讨论、教学观摩、听课评课、读书沙龙等相结合的方式。 培训内容： 包括学校心理辅导概述、上海市及本区心理辅导的发展状况、学习心理辅导、人格心理辅导、生涯发展辅导、心理辅导活动课实践、个别辅导理论与技术、个别辅导案例交流、团体辅导的设计与操作、学校心理辅导特色交流、心理辅导经验、成果的交流与分享等等。 预期成果： ①每个学员完成1篇学习体会或学校开展心理辅导的工作总结； ②部分学员开设心理辅导活动的展示课； |
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实施计划 |
主题 |
形式 |
课时 |
实施时间 |
主讲教师 |
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徐汇区心理辅导概况 |
讲座 |
3 |
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张建国 | |
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心理辅导课内容-1 |
讲座讨论 |
3 |
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张建国 | |
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心理辅导课内容-2 |
讲座讨论 |
3 |
|
张建国 | |
|
个别心理咨询-1 |
案例分析 |
3 |
|
张建国 | |
|
个别心理咨询-2 |
案例分析 |
3 |
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张建国 | |
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心理辅导课方法-1 |
讲座讨论 |
3 |
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张建国 | |
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心理辅导课方法-2 |
听课交流 |
3 |
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胡悦 | |
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心理咨询理论 |
讲座讨论 |
3 |
|
张建国 | |
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学习辅导 |
讲座讨论 |
3 |
|
张建国 | |
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人格辅导 |
讲座讨论 |
3 |
|
张建国 | |
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个案指导-1 |
案例督导 |
3 |
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张建国 | |
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心理辅导课方法-3 |
听课交流 |
3 |
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曹钊俊 | |
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心理课题交流 |
座谈讨论 |
3 |
|
张建国 | |
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心理团训技巧-1 |
座谈讨论 |
3 |
|
朱蕾 | |
|
心理示范校经验交流 |
展示交流 |
3 |
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张建国 | |
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心理辅导课方法-4 |
听课交流 |
3 |
|
周 宇 | |
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个案指导-2 |
案例督导 |
3 |
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张建国 | |
|
生涯发展辅导 |
讲座讨论 |
3 |
|
张建国 | |
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心理剧在心理辅导中的运用 |
讲座讨论 |
3 |
|
张建国 | |
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实施计划 |
主题 |
形式 |
课时 |
实施时间 |
主讲教师 |
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心理辅导主要工作 |
讲座交流 |
3 |
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张建国 | |
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个案指导-3 |
案例督导 |
3 |
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张建国 | |
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心理团训技巧-2 |
座谈讨论 |
3 |
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张建国 | |
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心理辅导课方法-5 |
听课交流 |
3 |
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瞿琳 | |
|
心理老师的困惑应对 |
宣泄交流 |
3 |
|
胡悦 | |
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发现身边美活动介绍 |
讲座交流 |
3 |
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张建国 | |
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心理辅导课方法-6 |
听课交流 |
3 |
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徐钏 | |
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心理书籍介绍-1 |
读书沙龙 |
3 |
|
郭永芬 | |
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心理辅导课方法-7 |
听课交流 |
3 |
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姜亚楠 | |
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心理实验校经验交流 |
展示交流 |
3 |
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颜静红徐钏 | |
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心理团训技巧-3 |
座谈讨论 |
3 |
|
张建国 | |
|
学校心理周经验交流 |
座谈交流 |
3 |
|
各校老师 | |
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心理课教学比赛要求 |
交流 |
3 |
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张建国 | |
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心理书籍介绍-2 |
读书沙龙 |
3 |
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叶玮琳 | |
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心理辅导课设计思路 |
说课交流 |
3 |
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张建国 | |
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心理书籍介绍-3 |
读书沙龙 |
3 |
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待定 | |
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心理辅导课方法-8 |
听课交流 |
3 |
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待定 | |
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心理辅导课方法-9 |
听课交流 |
3 |
|
待定 | |
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心理课教学比赛总结 |
点评交流 |
3 |
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张建国 | |
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申报单位评审意见 |
该培训课程的设计来源于学校学校开展心理健康教育的实际问题，围绕心理教师自身的专业发展,课程内容有较强的针对性和现实性，对基层学校的心理教师有具体的指导和操作价值。 同意申报作为徐汇区“十一五”教师培训课程。 徐汇区教师进修学院德育室 (单位签章) |
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区专家小组评审意见 |
学分评定_______分 评审专家______（签名）___年__月__日 |
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